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[作者:内详 来源:象山实验小学]

班主任德育论文:赏识学生,收获惊喜

[2013-5-28] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  赏识学生,收获惊喜
  □实验小学 陈美娟
  著名教育家肖川教授曾说:有美的地方,就会有发现;有发现的地方,就会有欣赏;有欣赏的地方,就会有爱;有爱的地方,就会有美;有美的地方,就会有快乐;有快乐的地方,就会有幸福;有幸福的地方,定会绽放着智慧的火花!所以,我觉得,我们班主任应该拥有一双智慧的眼睛,善于发现学生的优点,善于发掘他们的潜能。赏识学生,表扬学生,赞美学生,学生会给你意外地惊喜和回报!
  一、用显微镜找赏识点
  我班有一个比较有个性的学生,他比较好动,上课爱自由说话,没有什么约束。老师提问看他是否开心,开心了回答你两句,不开心了,给你一个白眼,一声也不吭。更糟的是他上课说话做小动作时老师还不能当面批评,要不然的话就和老师发脾气,对抗,不做不交这门学科的作业,搞到最后让处理他的老师下不了台。为他的这个坏脾气,我已经不止一次被任课老师请去处理后果。
  如果有同学善意地提醒他上课要认真,老师会批评的,他就暴怒:“滚!你这个王八蛋!关你屁事!”同学有什么好吃好玩的,他就要,若不给就与同学闹矛盾,打起架来,即使好几个同学也拉不开,于是,同学们开始远离他,他愈发显得孤独。
  经过一段时间的细致观察,我发现他其实是一个自卑又敏感的孩子,渴望别人的关注与肯定,对别人的批评十分抵触。而老师一句关切的问候又会令他感动。我就开始给予他更多的关注和爱护,多次和他聊天。孩子渐渐向我敞开了心扉,他告诉我,村子里的孩子都不喜欢他,不和他玩,他很孤独,妈妈总是打他,爸爸和奶奶总是吵架……这是个缺乏爱的孩子,孩子的话证实了我的猜想。
  这个看似憨厚朴实的小男孩极其暴躁的一面该怎么帮助他改变呢?怎样才能转变这个孩子呢?表扬是众所周知的良药,肯定学生的优点和进步很有必要。这一手段对那些常被人忽视的后进生来说显得更为重要了。不妨一试!可对这些后进生或是默默无闻的学生来说,他们有时实在是难以找到可以表扬的机会,这样就会形成恶性循环。
  怎样激励他呢?我就借用“无中生有”的技术。平时我抓住他一点点的进步,就是连他自己也没注意的小反应,给予表扬。如有一次他的作业态度很不好,被数学老师批评,却没有对抗老师,发脾气。我就当全班同学表扬他:这个同学现在进步可真大,成为一名心胸宽广的小小男子汉,能虚心接受老师的提醒,不再乱发脾气,而且养成了能比以前认真听讲的好习惯,老师真为他感到骄傲。他一听,脸上虽有惊讶的表情,但更可喜的是有欣喜的表情,全班同学也因这次表扬而从此对他另眼相看了。以后,我先关照任课老师对这个学生冷处理,有什么事情,我来批评,减少他发脾气的机会。让同学感受到他的坏脾气已经有所控制,可以和他交朋友,并多多帮助他。我经常地这样“无中生有”地给他以表扬,后来,他倒真像变了个人似的,课堂上听讲专心多了,与同学之间的相处也友好了许多。
  同时,我也多次与他的家长面谈,希望他们多给孩子一些关爱和鼓励。并且在一次家长会上委婉地提到:“控制自己是心理健康的特别规则。建议父母首先要学会控制自己的情绪,因为忙人无计,怒人无智,以免对孩子造成不良影响……”
  转眼一个学期快过去了,这个学生有了很大的进步,人也开朗活泼了许多,平时还能主动问:老师,这题怎么做?老师,……老师,……听着那一声声充满天真的“老师!老师!”,我的心里乐开了花。
  二、用望远镜看赏识点
  可是孩子毕竟是孩子,他们是盲目的,是随性的,于是我就利用老师的权

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