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[作者:内详 来源:小学教育吧]

传承书法文化 创建书香校园——在湖南省书法教育观摩研讨会上的发言

[2013-7-7] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  传承书法文化创建书香校园——在湖南省书法教育观摩研讨会上的发言
  金海实验小学齐四维
  尊敬的何主席,各位领导、专家,老师们:
  大家上午好!
  六月骄阳,灼热宁乡这座活力新城,书香雅韵,泽润金海这块美丽的校园。今天金海实小高朋满座,承办湖南省书法教育观摩研讨会,商讨书法教育大计,首先让我代表学校2700多名师生员工对大家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意!请允许我代表学校就书法教育等方面的情况作一个简单汇报。
  一、树立书法教育新理念,执着创建书法教育特色
  我们学校创办于2002年。办学第一年,我们就确立了创办书法教育特色的方案。七年来,我们克服“书法教育无用论”带来的重重阻力,用心探索中小学书法教育的规律,在实践中逐步消除了四种思想,树立了四种理念,书法特色渐显。
  一是摈弃弃“有电脑,练字干啥”的写字无用论,树立“练字实在,书技有用”的理念。书法是一门源远流长的艺术,迄今已有数千年的历史,自古以来,写好汉字,是衡量文人才华的一个重要因素。但是随着社会发展与科技的进步,尤其是电脑的普及,书艺渐渐被人们所遗忘,被学生所抛弃,类似“书法教育无用”的观点一度模糊着人们的认识。由此带来的后果是非常严重的:学生在键盘上指若游龙,唯独写字不规范、不合格,书写水平总体上呈下降趋势;许多中高级人才,人品优秀、学富五车,唯书技拙劣,失意于职场。事实证明:现阶段,不管电脑怎么普及,怎么改进,总是需要文字交流的,电脑打字是不能完全代替书写的,书法的实用价值,依然在现代社会生活中有着不可替代的作用。“练字实在,书技有用”,是金海人对书法的第一认识。
  二是摈弃“单纯练字”观念,树立“书法综合育人”理念。在书法教育中,指导者、练习者自觉或不自觉地认为:写字就是练技能,进而达到把字写好的目的。这个认识毫无疑问地是片面的。全国政协常委、全国政协书画室副主任苏士澍说:“我们的先人创造的方块字,不仅可以交流思想,传达感情,而且在实践中创造了丰富的书写技法和技艺,把文字书写升华成为一门艺术。这种艺术,既具有美育功能,能提高学生对美的鉴赏力,又能培养和锻炼学生的心智、毅力、耐力等。”中国科学院首任院长郭沫若曾说:“要培养我国中小学生学好中国字,不一定人人都成为书法家,但总要把字写得端正,合乎规格,让人易认,这样才能培养成细心的良好习惯。如果一个人办事粗枝大叶,独断专行是容易误事的,而练习写字可以逐渐免除这些毛病。”他把书法教育和品性修为融为一体,这是很有远见的,毫无疑问,不应忽视书法教育。根据学习的体会,我们金海实验小学全体师生把“传承中华文明,人人写好一笔字,做本色的中国人”树立为我们施教的一个重要理念,确立了“以字育德、以字启智、以字促艺、以字益美、以字健身”的书法育人指导思想。
  三是摈弃“书技精英培养”模式,树立“人人写好一笔字”的书法教育理念。在书法教育工作中,有的只重视少数有书法潜质学生的培养,让这些学生的冒尖代替全体学生的发展,即所谓“一俊遮百丑”。我们追求教育公平,反对那种只重视“精英”培养的教育模式,注重普及与提高相结合,既追求“人人写好一笔字”的目标,又让具备书法优势智慧的学生加快发展,也就是践行因材施教原则,让不同的人获得不同的发展。
  四是摈弃“突击训练”方式,树立“提笔就是练字时”的理念。要抓好写字教学,实现人人都写一笔好字的目标,仅靠书法教师的努力是不够的,专靠集中训练也是不够的。因此,我们反对练字

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