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[作者:内详 来源:内详]

常平实验小学当前突出问题及整改意见

[2013-7-4] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  常平实验小学当前突出问题及整改意见
  一、基本情况
  我校是常平镇首批镇属联合办学学校,2004年、2005年先后整合了横江厦、元江元、上坑、黄泥塘四所村办小学,2006年底,学校通过“东莞市一级学校”评估验收。目前,学校有20个教学班,学生1075人,教师47人。根据镇教育办统筹安排,学校为上述四个村和周边10个花园小区(新天美地、世纪康城、金凯水都、丽景、丽都、丽城、山水雅居、聚富、玫瑰、花和小城)的户籍适龄儿童及符合政策的新莞人子女提供教育服务。
  二、当前突出问题
  3月18日早上,我校组织了学校行政和层干部14人认真学习了《常平教育存在问题与对策》,根据学校实际进行了讨论,指出了当前学校存在的大小20多个问题,并提出了部分解决问题的建议。大家认为,我校当前存在如下突出问题:
  (一)办学空间不足。目前学校占地面积接近12000平方米,生均占地11平方米,校舍面积7910平方米,生均7.35平方米,真正能用的教学功能室只有13个,已经远远低于市一级学校学校1:0.9的标准要求,很多功能室已经没有地方配置,开始影响教学工作正常开展。按现在的发展速度,再过两年,学校的生均占地和校舍也达不到市一级学校标准。
  (二)办学特色不明显。学校已经提出了“尚美教育”的办学理念,并进行了很多有益探索,但是还不够系统,还没有形成鲜明的办学特色体现,还没有突出的特色项目,在全市形成较大影响。
  (三)教师队伍配置不齐,整体实力不强。我校现在只有1名专职音乐教师,1名专职美术教师,2名专职体育教师;近年来数学科教学法绩效不错,但13名数学教师中没有一人是数学专业毕业的,后续发展存在担忧。学校现有镇级学科带头人3人,但还没有培养出在市内影响力很强的市级学科带头人。
  (四)学校制度化管理欠精细,执行力不够。常规管理工作还不精细,不系统,部门执行力参差,教师的参与意识跟不上,齐抓共管力度还不够;班额大,班级管理吃力,效益不高,班主任的管理水平亦有待提高。
  (五)学校文化氛围还不够浓厚。主要表现为学校文化活动没有形成系列,文化发展理念还没有真正内化为师生的潜意识,教师的学习意识、文化意识还不强,急需要打造品牌文化活动引领师生成长。
  (六)办学质量还不过硬。我校教育质量正在趋于稳定,但还有个别学科,个别班级质量徘徊不前,一些年级存在质量方面的隐忧,存在一些制约质量发展的内伤,主要是师资不均衡,年段教学衔接不上,面有些年级好,有些不太好的失衡状况。
  三、问题整改意见
  当前,我校正处在“科研强师,特色强校”的关键阶段,需要抓紧时间,汇聚力量,扬长避短,开拓进取,彰显“尚美教育”的影响力。综合整改意见有以下几点:
  (一)定位办学规模,加建一栋功能楼,按标准配足基本办学条件。从学校服务范围和长远发展来看,建议学校办学规模定位为24个教学班;根据功能场室严重不足,影响教学开作开展的实际情况,学校打算草拟出《关于常平实验小学加建功能楼的请示报告》,上交教育主管部门进行论证,希望能得到上级部门的关注和支持。
  (二)启动“科研强师”工程,点面结合,骨干引领,整体推进,建立科研型师资队伍。
  主要思路是:以目前已有的五个市级立项课题为依托,以推进小课题研究为抓手,以科研评价为推力,加快教师队伍培训工作,努力打造一支会立足常规搞好科研,能出成果的师资队伍;力求两年内培养出市级学科带头

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