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[作者:内详 来源:小学教育吧]

小学师训工作计划(含具体工作行事历)

[2014-7-29] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  新风实验小学教育集团2013学年第二学期师训工作计划
  一、指导思想
  2013学年第二学期在市区研训师训部门的指导下,围绕区教育局实施加快全国义务育发展基本均衡的创建为中心,以实施教师专业化发展培训为重点,整合学校的师训资源,创建新的工作方式,以学校三年发展规划为宗旨,以教师专业发展为抓手提高培训质量,培训工作力争上下工夫。
  二、主要目标
  培训率先统领个性彰显
  管理逐层落实条理分明
  三、重点工作与主要措施:
  (一)抓管理尽量突出“规范”
  1.科学合理实施教师专业发展培训
  为进一步科学合理实施教师专业发展培训,学校制定《新风实验小学教育集2014年上半年选课说明通知》,便于教师的申报工作顺利进行,也便于每位教师能根据提供选课指南进行合理的选课避免出现少选、漏选和多选的情况,为学校审核的统筹安排奠定了基础。
  2.控制协调教师专业发展培训的参训
  学初特制订网络学时选课说明的通知,目的在于教师能更加清学时的认定与教师,有效实施组织2014学年上半年教师专业发展培训项目40个90学时5个的培训任务,做好我校教师的平台选课和管理工作,加强培训的过程管理与调控,努力提高培训质量。在2014学年上半年的中短期培训项目的培训中,在审核过程中协调学校选课遵循选课均衡发展、学教矛盾等因素,因此在网络50学时,学年90学时,中短期培训,特别是本年度评职称的教师进了年度的规划,到本学期结束,我校的第一批360学时的教师90学时的培训已经到100%(除未开班),网络培训已经达到97%,为学校的选课工作带来了很多的便利。
  3.加强管理教师学时认定工作
  本学期在吸取前二年中出现的问题重点在如何进行规定范围内的省内的培训认定工作进行改进和提升,强化通知、学时、培训费为一体的认定工作,使得教师能有一定的规范性和操作合理性。
  (二)抓研训尽量突出“实效”
  要使校本研训活动能够得以有效的实施,必须充分利用一切可获得的资源,建立起一个学校的“支持系统”。支持系统主要由学校分管副校、研训处、教研组,合三为一的支持系统的建立,如Q群组,网络定点定时交流为教师校本培训的顺利实施起到了积极作用。同时完善《新风实小教师教师校本培训管理制度》,开发各教研组校本研训案例,编制特色资源库,开辟动态交流点。
  建立校本培训教研组长和小组组长例会制,从组织形式上加以保证。每月制定青年教师例会时间;各学科骨干教师不少于2节展示课,交流心得体会、并开展集体备课,并将教务、教科室等中层以上领导落到每个学科教研组,参与督促协调各教研组开展校本培训。
  培训研训制度建立和规范
  进一步完善我校研训的工作机制与规划,推进学校的培训项目。在能进一步规范学校的校本培训,提高培训的参训度和实效度,本学期特制订《2013学年第二学期校本研训制度》,制度中涉及要求,学时认定内容和学时评价机制。建立校本培训三大机制,从制度上加以保证。
  一是设立部分学科研修小组,形成组织支撑机制。从“科研兴教”、科研兴校“的战略高度出发,在校教科室下面设立语文、数学、思品三个学科教科组。二是完善校本培训工作条例,建立制度保障机制。对校本培训制度进行充实和完善,做到有章可循,逐步走上制度化、规范化、程序化的轨道。三是采取校本培训专项认定,建立激励导向机制。学校完善《新风实小校本培训学时认定考核办法》,有利于激发教师对开展校本培训工作的热情、主动性和创造性。
  校本研训的形式和内容落实
  本学期学校9个组校本研训方式采用集中于分散的形式进行,因为各学科有它的
  殊性,围绕2013学年第一学期申报的校本培训项目《教材研读》进行各研训小组主题式的规划,针对学科特点在此基础上的进一步深化和细致规划。在校本研训基础上,在上学期末各教研组进行工作汇报的同时,学校进行了适度调整,进行规划完善,要求每个教研组根据申报审核通过的培训项目进行教研组的深化研究,进行一学期的规划。在本学期末进行各9各组校本研训的汇报,涉及申报项目,过程管理、完成情况以学科组特色的汇报。
  校本研训的学分评价机制
  学分评价机制,学校采用研训处统一管理,由各组分校本培训的活动次数进行规范以发放培训券的形式进行一次已发放的方式,期末进行培训券的汇总,其中研训进行一月一次统计。各组由专门人员负责,落实培训券的发放、记录和汇总表的统计。对校本培训的活动进行规划,完善机制。每个周期结束,由学校研训处处组织对全体教师进行培训周期质量评估,并与学期或年度考评相结合,达到质量标准的给予一定的奖励,达不到要求的要提出整改意见。定性定量评价,即按评估细则的ABC三级指标进行评估。
  校本研训项目和内容精心安排
  为使校本培训各教研组能做到真正落实,以教研组长为核心,以学时认定为基础,校本培训上在进行培训内容求有效操作,以各学科组校本培训申报的本学期的申报项目为依托进行规范的落实。校本培训在培训方式上求有团队组合,在评价考核上求新,以新学分制进行学分的认定,各教研组的校本本培训的过程管理与结果评价,进一步规范。在指导推进主题式校本研训工作时培育优秀的校本研训教研组的典型案例,推进主题式校本研训申报、实施、考核制度,一步探索研训一体化的培训模式,形成特色。

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