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[作者:零春 来源:教之源]

培优辅差工作计划

[2019-3-13] [浏览:次] [编辑:零春]
  
  培优辅差工作计划
  三二班
  在学习中由于学生在学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差计划:  
  一、指导思想  
  不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
  二、优等生情况分析
  田奕轩,王佳蓓,王子龙,刘博轩、杨培泽、张锦硕、刘一磊、校小雨、许丁等这些学生,学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
  二、培优措施
  1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量。
  2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
  3、对个别突出的学生进行单独辅导。
  三、学困生情况分析
  缺乏学习兴趣和积极性(李思田、马浩强,程浩东、张赫哲),学习习惯差(吴子涵,毛瑞涵、王雨晴),上课不认真听讲,经常开小差(孙习博、康子谦、刘子豪、张嘉耀),对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出(盛丹丹、宋艺菲、姚家轩、张瑜嘉);没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务(姚家轩、王娇阳、张赫哲);对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差读,对于这些孩子,特制订以下措施:
  1、对书本基础知识点进行过关。
  2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。
  2、要求他们课后及时辅导,并进行检查。
  3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。
  4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。
  5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
  总之,帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
  

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