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[作者:内详 来源:内详]

《一月天长》之《“为孩子高兴”》

[2013-5-18] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《一月天长》之《“为孩子高兴”》
  今天,香港小学课程骨干教师团在省外办章文平处长带领下,来到了天长小学进行交流访问。这样的活动对于天长小学师生来说,可能是司空见惯了。但对于我们两个挂职对象来说,这样的跨地区或跨国际的教育教学交流真是令人大开眼界,受益匪浅。每一次的活动都是天长小学打开的一扇窗口,让我们对天长从走近到走进,进一步去了解、学习、研究,得到借鉴和启发。
  这次活动安排的内容极其丰富,形式也非常特别。有科学组长陈甜老师对大学科活动“翻转课堂,探险学习”的介绍,有数学组长吴玉兰老师对“数学翻转课堂实践活动”的介绍,有蒋军晶副校长介绍的天长近几年致力研究的微型课程。最引人注目,最饶有趣味,也最令人感动的是天长小学的学生的实践研究和成果展示。
  因为这个下午是大学科系列活动中的一个活动——数学翻转课堂实践日,全校学生都不按常规功课表上课,而是一个下午全部按照年级的不同开展数学综合性实践活动。如一年级是测量,可以量老师的身高,一层楼的高度,树干的一周,操场的一周长度。于是随着香港考察团的实地参观,我看到了一个个画面:一个一年级小朋友拿着皮尺,拉着一位同样来挂职的老师靠着楼梯的墙,用书顶着这位老师的头,正在一本正经地量出这位老师的身高。这位老师呢,也是一脸的认真,配合着孩子用一种研究学问的态度帮助孩子怎样才能量得准确。还有一年级的几个孩子一起合作,一人站在一楼,一人站在二楼,踮着小小的脚丫,将几根接起来的皮尺从二楼甩下去,楼下的孩子拉着皮尺看数字,要量出一层楼到底有多高。然后两个孩子一个楼上一个楼下,一个使劲仰着头看二楼,一个使劲踮着脚扒着栏杆看一楼。看到这样的画面,你有何感受?老师可以告诉孩子她的身高是多少,也可以告诉孩子学校的一层楼有多高,可是,那是学习吗?那不是!
  二年级的活动是在操场上走数学老师设计的迷宫,然后自己创造一个迷宫;三年级是步测与目测校园的面积,以小组为单位撰写活动报告;四年级是提供各种绳、纸、尺子等材料让学生创造出“角”,并说说想法;五年级是用6个同样的长方体包装成一个大长方体有几种不同的包装方法,研究最优包装方法,再撰写研究方案;六年级是测量圆柱体形状商品的商标纸用料,以小报形式展示测量圆柱体油漆面积及用料。
  天长小学学生的实践学习过程中表现出来的认真态度和探究精神让我们大为感动,孩子们的成果交流汇报更让人赞叹。随意走进一个教室,孩子们都在老师们的组织下或互相交流,或互相讨论,或互相展示;随意叫一个孩子讲讲自己的研究成果,都是不慌不忙,从从容容,大大方方,娓娓道来,一种大气、自信、阳光、活力扑面而来,感染了所有的客人,所有的老师,连我这个在天长仅能够呆1个月的“暂天长老师”也为他们情不自禁地竖起了大拇指,为他们高兴,为他们骄傲!
  天长的孩子真幸福!这幸福的背后有一群愿意为他们的幸福付出的人,热情的人!
  你听,蒋军晶老师介绍微型课程前的开场白:
  为什么不安排一节课让客人们听,可以更直观形象地感受天长小学的课程呢?一是因为学校不会为了迎合客人的需要而改变已经预设的孩子们的学习实践计划;二是让孩子们原生态的实践研究过程和成果展示给客人看,给孩子们一个展示自我的机会,感受可以在香港来的客人们面前展示自己而带来的快乐感、自豪感和成就感。
  你看,当孩子们在客人们面前应对自如,表达流畅的时候,当孩子们出色地亮出自己的绝活,顺利挑战天长吉尼斯并刷新记录的时候,当孩子们得到了香

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