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[作者:内详 来源:小学教育吧]

让教学在反思中提升

[2013-6-18] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  让教学在反思中提升
  王芳芳
  春雨润物细腻无声,教师育人意义深远。随着新课标的步步推进,我们的一线教学也悄悄地发生着变化,新的教学方式、新的教学思想如同春笋般涌现,给教学事业带来全新的气息。但这些创新的教学方式和教学思想,不一定能够完全适应现今的课堂教学,而旧的方式和思想早已过时,这种两难的局面都给我们的课堂教学带来一定挑战,在新的环境下,我们如何育人?如何提升课堂教学的质量?带着这个问题,我观看了郝淑霞老师讲授的《教师自我反思的实践研究》一课,在朴实的语言中感受着反思教学的魅力,更在真诚的阐述中拓宽了自己的视野。
  短短两个小时的教学,郝淑霞从三个故事入手,深入浅出地阐述了反思对我们教学的实践意义,如同郝淑霞老师所说“没有反思的教学是荒诞的”,而一个教师的成长与成熟是经验与反思的结合与积累。虽然我的教学经验不如郝淑霞老师丰富,但是我却也在教学实践中深深地感受到反思的重要性。
  回顾我的工作经历,无论是与其他老师交流,还是自身实践,我都感受到“对老师不喜欢最终会造成不喜欢学习”这样的事情并不在少数,可是为什么会造成这种现象,为什么学生不喜欢老师?站在反思的角度,我得到了明确的答案——老师带给学生的第一印象不好,更重要的是在随后的教学中,老师并没有反思自己的教学,也没有重新塑造自己的形象,以“一言堂”的形式带给学生更多的反感。仅仅从这一个小小的方面就可以看出反思对于我们课堂教学的重要性。那么我们该从哪些方面进行反思呢?综合郝淑霞老师的讲述,综合来说,一线教师主要从教学思想这个方面反思,才能从不断推进的课改中寻找到适合自己、适合学生、更适合新课程改革的教学路子。
  如果说课堂教学是输送学生达到知识彼岸的航船,那么教学思想就是这艘航船远行的风帆,指引着前进的方向。因此,反思教学思想,是我们每位一线教师最基本也是最初始的思路。郝淑霞老师在课程中反复地强调教学是“教”和“学”的对立统一,是教师和学生的对立统一,我们的教学思想不仅仅要对自身进行反思,还要对学生进行反思。也就是说,我们要在每堂课中反思自己的教学,反思是否促使学生在知识以及认识能力上有所提升。
  身为小学老师的我,也遇到了郝淑霞老师一样的问题,学生、家长、社会对语文这门课程存在着偏见,不少人问我学习这门课程除却学习生字,课程的意义何在?从根本上讲,这是我们应该反思的方面,因为在课堂上,我们的教师并没有完全明确我们的教学思想——没有将培养学生的知识水平和认知能力有机结合,才会产生这样的误解。因此,在今后的教学中,我们要改变教学思路,改变“一言堂”,将课堂的主体变为学生,也就是说,要站在学生角度上思考他们的需求。对于小学而言,学生们真正缺少的主要是两方面:读写认能力的培养以及认知能力的培养。
  因此,我们不仅要将课堂教学停留在生字的教学上,还要跟进新课程的要求,更加关注、发觉学生的主观能动性,培养他们良好的学习方式、。一方面,我们要立足学生,随着学生的学习水平调整信息输入量,可以利用1+1模式,在学生可懂的基础上加大知识的输入量;另一方面,加大学生的参与度,在教授课文、生字时选取学生感兴趣的话题、材料,给学生思考的空间,让他们敢于说话、善于组织话语,更可以请学生讲述自己学习生字、课文的窍门,并及时给予赞扬和鼓励,在学生获取自信的同时也树立对我们教师的信任,进而推动课堂活动的有序进行。
  时光飞逝,我在一线已工作了许多个春秋,在新课程改革的大环境下,我深知

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