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[作者:内详 来源:内详]

平实的课堂 精彩的呈现

[2014-5-20] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  平实的课堂,精彩的呈现
  实验小学 葛明伟
  4月25日上午,我有幸和我校的部分领导、教师一起赴岫岩满族自治县岫玉小学参加辽宁省差异教学联盟校的教学观摩活动。期间,我听了三节教学观摩课,分别是二年级数学《认识角》,五年级语文《少年闰土》,一年级识字教学《丁丁冬冬学识字—木字旁的字》。并于当天下午聆听了华国栋教授的专题讲座。
  几节教学观摩课让我看到了纯粹的课堂,让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界,使我在听课活动中可以说是如沐春风。深有感触的是课上得实在“实在”,虽然各位老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西,这几节课表现了以下优点:
  一、严谨扎实。课堂上没有丝毫雕琢的痕迹,没有任何的铺张渲染,即便是必要的情境创设也恰到好处。特别是数学课堂,体现了严谨的教学风格。扎扎实实的引领学生进行发现、质疑、猜想、验证、得出结论,学生一步一步在老师的引领下自己解决问题,真真正正做了学习的小主人。
  二、平易亲和。在数学课《认识角》一课,学生在理解角的大小与什么有关什么无关时,多人次表达均不准确。老师不急不躁,适时点拨引导,表现出了极大的耐心与爱心。作为听课者,坐在她们的课堂上,却发现她们的亲和力不仅是在脸上,更是在师生的心里,听这样的课想走神都很难。
  三、探究发现。课堂教学中做到体现自主引导合作,推动探究,知识的生成关注过程,尊重学生个性特征,重视学生的探究体验和感悟发现,培养学生结合自己的经验,提出、研究和解决问题的能力。
  四、关注差异。授课的三位教师充分关注不同层次的学生,尊重不同学生的个性差异。《认识角》一课,教者根据不同问题的难易程度,提问不同层次的学生;《丁丁冬冬学识字》一课,在课堂练习和课后作业方面老师都兼顾了不同层次的学生;《少年闰土》一课,教者引导学生回顾全文,回忆课文写了几件事之后,让学生选择自己最感兴趣的事来学习。
  总之,这几节课无一例外地体现着新课标的要求趋势,课堂生动,预设生成与动态生成相结合,目标达成高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法,教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。尤其关注学生的差异,让不同程度的学生都能收获成功的喜悦,体验到学习的乐趣。通过听课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养:
  1、关注差异。每一个学生都有着差异,教师要关注这些差异,要满足不同学生的学习需要。
  2、注意创设情境,从身边熟悉的问题开始,在浓浓的情感交流中导入教学很自然,很亲切。
  3、教材分析深入透彻,教法灵活多样,在组织和引导学生自主学习,合作探究方面也要努力。
  4、多媒体运用的适时恰当,较好的扩充数学的信息,发挥媒体对教学的辅助作用。
  5、重视实践活动,让学生在动手操作中进行探究发现,得出结论。
  以上是我的一点拙见,既是对他人的学习,也是对自己的警醒,在今后的教学中,我将努力做到求真和实,踏实工作,不断丰富自己的内涵,提高自己的素养,上出精彩的一课。