位置: 教之源 >> 教育文库 >> 教师发展 >> 教师论谈 >> 正文
[作者:新装名横 来源:教之源]

课内外阅读羽翼双飞,创设作文教学的有效课堂

[2016-6-17] [浏览:次] [编辑:Admin]

课内外阅读羽翼双飞,创设作文教学的有效课堂
我们班有三分之一的学生是留守儿童,父母都在外面打工,留下孩子和老人一起生活。老人们都特别疼爱孩子,甚至有些溺爱,也没有时间和精力陪孩子读书,更不用说辅导孩子的作文了。咱们农村的孩子没有市里孩子那丰富多彩的业余生活。针对这一情况, 那就是我们必须转变观念,从对文本过多的繁琐的内容分析教学转变过来,把教学立足点转移到以读代讲的教学实践上来。将朗读训练贯穿于阅读教学始末,落实到每个环节,做到学前读、学中、学后读。因此,我采用了“课内外阅读相结合”来创设作文教学的有效课堂。         
一、语文课前3分钟的朗读
小学语文教学大纲指出:“朗读是语文教学中最经常最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言,陶冶情感的作用。”
小学语文教材中,篇篇都是经典,每次我讲课文之前要求学生们都要读一遍要讲得课文,有时一篇课文需要2-3课时,学生们就要读好几遍。读得时候我把学生分成四个小组,每个小组读一个自然段。因为我要求的是大声地朗读,手、耳、口、心并用。孩子们用心地大声朗读,并因此喜欢上了朗读。课前三分钟的朗读目的是传递信息进入大脑,而且还能听一下学生读得是否正确、清晰、完整。读准、声、韵、调。朗读不仅是再现文本内容,甚至连作者想表达的内容都能表达出来。
尤其写人的文章要以朗读为主,就能分析人物的性格特点,充分发挥学生的主体参与意识,创设探讨氛围,提高学生的赏析审美能力。这样的课前2-3分钟的朗读我坚持了好多年,真是事半功倍。
二、在语文教材中导出名篇名著
我讲了五年级课文《冬阳.童年.骆驼队》,孩子们出于对作者童年的好奇,引出了名著《城南旧事》;《草船借箭》的朗读,让孩子们读起了《三国》;《猴王出世》使孩子们再次拿起《西游记》来读、、、、、、
我因势利导把每周五下午最后一节课设为读“名家作品”的课堂  。孩子们在我的指导下买来了杨红樱的《淘气包马小跳》、沈石溪的《狼王梦》等许多名家名篇。因为孩子们读兴正浓我就利用星期天的时间让孩子们在家自由地朗读,培养了学生们阅读的兴趣。学生们都读得特别用心,有时还会使用书中人物的语言对话。
三、创设说名篇讲名著课堂
我创设的故事会课堂没有固定的时间。为了调动孩子们读书的积极性,我鼓励孩子们把自己读得最精彩的片段讲给同学们听,讲得好的同学大家会为他送上一首歌。我还会为孩子们介绍更多的书,孩子们纷纷拿出自己的压岁钱去买自己喜欢的书。课下布置的作业由做习题改为读书,学生们对学习有了兴趣,一些语文的习题他们也会积极地完成,趣味阅读推动了语文各方面的发展。
每次讲故事的时候,孩子们抢着、跑着去讲台眉飞色舞的讲给同学们听,精彩处大家给予热烈的掌声。
故事会课堂训练了孩子们的思维,锻炼了孩子们走上讲台的勇气,提高了孩子们的语言表达能力,为学生的写作打下了坚实的基础。
四、名篇名著引出经典课本剧
学生们看了名著后,领会了书中人物的特点。通过语言动作地描写,来刻画人物的心理活动。学生在我的指导下自编自演课本短剧。首先孩子们选排了他们特别喜欢的《西游记》,他们积极的编排,表现得生动有趣,里面也有我的功劳,因为我从网上为孩子们买来了唐僧四人的面具,最后同学们明白了只要齐心协力就能成功。
有的学生读了《世说新语》里的小故事,正好我讲《杨氏之子》。同学们自告奋勇的编剧本,找角色。在讲授《杨氏之子》的课堂上演出了精彩的课本剧。孩子们演得特别投入,抱拳、拱手,做出许多动作把同学们都逗乐了。难懂的古典文学在孩子们的笑声中都全部掌握了,改了以往先讲字词的含义,再讲句子的意思,最后总结全文的主要内容的传统套路的讲法,《杨氏之子》这篇课文的教学,在同学们的欢声笑语中结束了。
五、写读名篇名著的感想与体会
前面同学们演讲了精彩的故事,接着编排了生动的课本剧,我就趁热打铁,让学生们写一下读书的体会和感想。我班的张洋是一个留守儿童,平时一写作文就头疼,觉得没话可写。这一次他写得读《西游记》有感,特别生动。我随时捕捉孩子们的闪光点,就拿张洋的文章在班上读,并表扬他,让同学们向他学习。
根据同学们写得感想与体会,有时在班里举办读书讨论会、心得交流会、阅读方法交流会、知识竞赛等,可以从知识、能力等角度了解学生课外阅读的情况,正英国作家肖伯纳所说:我的思想交流给你,你把你的思想交流给我,那么我们俩人同时掌握了两种思想。实际上,这也是把个体阅读纳入群体阅读的一种努力。选择能引起朗读兴趣,又有不同看法的著作,如一些古典作品,确定书籍后,出好讨论题,讨论前,每个学生读完并写出感想、体会,作为会上主要发言。
自从开展了读名著、讲名著、编排课本剧、写体会与感想等活动,孩子们积累了丰富的写作素材,我班不爱写作文的同学都喜欢上了作文。

[1] [2]  下一页