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[作者:内详 来源:内详]

收获,源自耕耘——记2011年秋期一年级诊断性听课

[2011-11-21] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  十月,收获的季节。10月20日至27日,我校一年级教师黄艳、肖薇、肖凤、周昕和邱娟为我们献上了五节精彩的、诊断性的数学课。短短两个月的时间,从老师到学生,都取得了可喜的成绩。两个月的苦与累,又算得了什么呢?一分耕耘,一分收获,默默付出,不求回报。老师们展示了自己的风采,从他们的精彩表现中,让我们再一次共同见证了“真教育”在我校取得的又一成就。本次活动亮点颇多。
  1、教师积极性高。五位老师都积极参与此次活动,都把它作为自己素质提升的一大契机,均以饱满的精神投入到此次活动中去:积极思考,认真钻研课标与教材,领悟教材的编写意图;认真备课,精心设计教案;集体研究,反复琢磨,充分展示老师与学生的风采。
  2、教师共性与个性的展现。五位老师都很好地体现了新课程理念,课堂呈现异彩纷呈,各具特色。有的语音亲切自然,富有童趣;有的课堂紧凑,激情满怀;有的关注学生的思维训练;有的注重学生语音的表达。学生自主乐学,积极参与。师生互动,生生互动,预设与生成巧妙统一。教师大胆的让学生动手实践,学生在实践中学习,在观察中思考,在合作中交流,充分体会到学习的快乐和成功的喜悦。
  3、学生习惯好。教师心中有学生,注重学生良好习惯的养成教育,为学生的后续发展奠定了扎实的基础。学生经过短短的两个月学习,已经培养了诸多的好习惯,比如坐的习惯,倾听的习惯,发言的习惯,活动的习惯等等。
  4、课堂生动有趣。根据学生的年龄特点,把故事、游戏、儿歌引入课堂,并且贯穿于整个课堂。数学课堂是那么的轻松和愉快,数学知识是如此的有趣和神秘,学生的学习是多么的积极和主动啊!
  5、评价方式多。教师对学生的评价方式多种多样,大大激发了学生的学习热情。既评价了学生学习的结果,更评价了他们学习的过程;既评价了学生学习的水平,更评价了他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识到了自我以及他人,建立起了足够的信心。
  6、教学手段新,课堂效率高。五位老师熟练地应用现代教育技术,极大的提高了课堂教学效率。她们积极、认真地制作了精美的课件,通过现代化教学手段,使声音、图片、影像效果全面呈现,让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动了学生的多种感官,把枯燥的知识变得生动,使单一的说教变得多元,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。
  7、评课活动扎实有效。五位老师都对自己的课堂作了深刻而具体的反思。各个备课组也对这五节课进行了实实在在的点评,对表现出的优点给予充分的肯定,也指出了存在的一些问题:比如个别老师的语言不够精炼,把说的权利没有完全交给学生;比如每个环节的设计是否能让所有人受益,是否面向全体学生;比如个别老师的指导不够细致、到位;再如个别老师的随机应变能力还不够强,等等。最后,杨校长作了总结性的发言,在肯定成绩的同时也指出了出现的问题,并向全体老师提出了今后在教学中应努力奋斗的方向。整个评课活动实在、高效,并且富有成效,让所有参与老师都得到了提高。
  课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂,但我们不放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度,那就是努力促进学生的身心发展,促进老师专业的成长,所以我们没理由不坚持!
  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!