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[作者:佚名 来源:小学教育吧]

三年级作文训练:第一次______

[2011-9-25] [浏览:次] [编辑:Admin]
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  教学目标:
  1、回忆生活,体现第一次做某件事的真切感受,感悟生活,热爱生活。
  2、要写清楚事情的起因、经过、结果,还要把做这件事的体会写出来。
  教学重点、难点;
  抓住重点、写具体,并写出自己的体会
  教学准备:
  1、习作要求和评改要求课件
  2、优秀文课件
  3、学生手中范文
  教学流程和教学意图:
  一、总结概括。
  师:同学们,第二单元半命题习作《第一次_____》老师已经评改完,给老师的感受是,你们的习作题目补充得都很完整、新颖。习作内容也都很有意义,生动、有趣,给老师留下了深刻的印象,但也有一些小毛病,个别同学在标点运用上还不够准确,有的句中错别字很多,希望同学们在这两方面还应加强,在这次习作中,有几篇特别优秀习作,写得生动、具体,把习作要求完成的尽善尽美,特别是刘贺鹏同学的习作,被评为了本次的最佳习作,他也被评为了最佳小作者,同学们要不要一览他的习作。
  〔设计意图:这样的导入,即对本次习作的特点进行总的概括、说明。又表扬了优秀习作得长处,进而激发学生尽快聆听或尽快目睹优秀习作的兴趣,对本次习作讲评,有调动性的作用,同时又激发了学生急切学习优秀文经好在哪的心情〕
  二、回顾习作要求
  师:我知道同学们急切想看到好习作,但先不要忙,下面,我们来一同回顾本次习作的要求,根据习作要求,你们才能了解优秀习作好在哪,他又是怎样完成习作要求,把文章写得那么完美。
  师:请看大屏幕出示的习作要求和修改要求。
  生:读一读(1~2名学生)
  〔设计意图:出示要求是学生有一个明确的学习目的,有欣赏的思路,从哪入手,弄清自己要学习他的哪些优点,不会盲目的看、听、读〕
  三、讲评习作
  师:下面请优秀小作者来读一读自己的优秀习作,请同学们认真听,他是怎样完成习作要求的。
  1、优秀小作者读习作。
  2、生发表自己的见解。(自由谈)
  师:刚才同学们发表了自己的见解,老师听后感觉同学们没有从实质上去赏析,都是一些表面上的优点,下面老师再给你们仔细品赏的机会,把你们手中的习作仔细阅读。
  1、生:看优秀习作。(也可独自欣赏,也可同桌边欣赏边交流,此时,教师把优秀习作展现在大屏幕上)
  2、师生共同评说,上学生发表自己的意见或见意。(师:引导性点拨)
  师:同学们对刚才的习作品析得很好,品析的思路清晰,目的性明确,那老师这还有一篇习作(较差的),请同学们品赏。(把习作发下去)
  1、指名读一读。
  2、生:发表自己的见解。(可以和优秀习作对比评说)
  3、小组讨论,把两篇习作的差别找出来。
  4、汇报交流。
  5、师小结:
  (设计意图:对比式讲评,可以使学生从实践中体会到两篇习作在完成效果上的优与差。优,优在哪;,差,差在哪。让学生有深刻体会,而不是空中楼阁,虚而不实,只在表面观赏,而不是实质性领悟,使学生真正明确从哪下手改,从哪去学,有目的性。)
  四、评改自己的习作
  师:同学们从上两篇习作的赏析中,已经掌握修方法,赏析思路,下面来修改自己的习作。
  1、生自评习作,也可同桌交流互评。
  2、汇报交流。
  3、师小结。
  (设计意图:这一环境污染了是给学生自我体验的机会,全面参与在自我实践中学地赏析习作,会修改习作,提高习作水平,为习作打下坚实基础)
  五、总结:请同学们,说一说本节习作讲评的习获。
  六、师总结:这次讲评课,同学们的收获很多,希望同学们在相到学习中,取长补短,树立求实文风,让自己习作走稳每一步,走好每一步。