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[作者:佚名 来源:小学教育吧]

三年级作文训练:变废为宝(看图作文)

[2011-9-25] [浏览:次] [编辑:Admin]

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  教材简析
  《变废为宝》是第六单元“能说会写”中的习作内容。本次写作由四幅连环画和三条文字要求组成。连环画表现的是两个小朋友“变废为宝”的经过;文字则分别从“观察、构思、写话”等方面提出训练要求。训练安排突出了语文学科的特点,重视了先说后写的习作训练规律,意在引导学生通过观察理解图意、获得信息,提高学生的观察能力、想象能力和文字表达能力。
  设计理念
  《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计注重创设生动的教学情境,营造良好的教学氛围,让学生了解什么是“变废为宝”,并通过实践体验“变废为宝”的乐趣和意义,进而培养学生的文字表达能力。
  教学目标
  1.看懂图意,能展开合理想象把画面表现的内容用语言表达清楚;
  2.培养学生乐于书面表达的兴趣,增强学生写好习作的信心;
  3.引导学生学会观察生活,在生活中有所发现,有所创造。
  教学准备
  本课教材上的四幅连环画课件。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、谈话激趣,引出话题
  1.同学们,你们谁用废旧物品制作过小手工啊?(指名说一说)现在,请大家打开书第89页,看一看我们今天要学习的“能说会写”和以往的有什么不同?
  2.(要求生仔细看图)谁能回答,书上画的两个小朋友做了什么?(指名回答。注意:要引导学生说出课题。)对!今天,我们要研究的课题就是“变废为宝”。(板书课题)
  二、引导看图,明确要求
  1.现在,让我们再来仔细看一看书上的两个小朋友“变废为宝”的过程,并仔细读一读下面的三条文字要求。然后,以小组为单位讨论一下,先给这两个小朋友起个名字,再说一说这两位小朋友是怎样“变废为宝”的。(生看图读文,师巡视指导)
  2.指名代表小组说一说都读懂了什么?给这两位小朋友起了什么名字?
  3.现在,我们大家都知道了这两位小朋友做了什么。不过老师想知道你们能用语言把他们“变废为宝”的事说一说吗?
  4.请学生先自由练习说一说。
  5指名说一说,小组其他成员可以补充。说一个,师生评议一个。(评价的过程中,注意引导学生想象要合理,鼓励有独创性,注重对人物的动作、语言、表情及心理活动的描述。)
  三、展开想象,动手习作
  1.看,同学们说的这两位小朋友“变废为宝”的故事多精彩啊!现在,你们想把这个故事写下来告诉其他班的小朋友或你们的爸爸妈妈吗?
  2.在我们动笔之前,谁来说一说怎样写才能把这个故事写得生动精彩?(指名说,并板书有价值的建议。注意引导学生说出诸如:按一定顺序写,要把人物的语言、动作和心理活动写出来等。)
  3.学生动笔习作,师巡视指导。
  四、相互评议,修改习作
  1.指名读习作,师生评议。
  2.小组合作互读互改,师巡视指导,并注意发现典型文章,供学生听读欣赏。
  3誊清习作。
  五、拓展延伸,学以致用
  同学们,今天我们根据这两位小朋友“变废为宝”的事写成了这么精彩的文章,真让老师高兴!你们回家也来一个“变废为宝”,并把你“变废为宝”的事也写成一个精彩的小故事,有机会读给大家听,看我们班谁做的手工艺品最好看,写的故事最精彩,好吗?

变废为宝