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[作者:佚名 来源:小学教育吧]

三年级作文训练:____是我的好朋友

[2011-9-25] [浏览:次] [编辑:Admin]

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  教材简析
  《是我的好朋友》是本单元的习作训练,属于半命题习作。
  教材由三部分组成:一是文字部分,给学生提供了习作的范围和要求;二是文文和龙龙的画外音,为学生构思提供了参考;三是插图,两幅插画分别展现了好朋友在一起时的情境,引导学生扩展思路。
  设计理念
  创设轻松、愉悦的习作氛围,让学生猜一猜,画一画,说一说,写一写,读一读,品一品,改一改,在快乐的习作中增强书面表达的信心。
  小学生习作并不反对模仿。因此,本次习作训练先指导学生模仿,再在练笔中渗透习作方法的指导。
  教学目标
  1.让学生掌握介绍人物的一般方法,引导学生把一件事情叙述清楚、明白,表达真情实感。
  2.让学生乐于进行书面表达,增强习作的自信心。
  3.让学生在习作中学会欣赏别人,取长补短,感受与人相处的快乐。
  教学重、难点
  1引导学生把事情说清楚,说明白。
  2在文中能表达真情实感。
  教学时间
  2课时。
  教学准备
  1.要求学生搜集阅读描写好朋友的文章,摘抄佳词妙句。
  2.老师课前调查学生交友情况。
  教学过程
  一、猜一猜,抓住特点说外貌
  1.导语:昨天,老师作了一个调查,让你们在纸上写下自己好朋友的名字,我发现有两位同学特别受欢迎,排在好朋友排行榜的榜首呢,他们是谁呢?请你来猜一猜。
  2.课件出示片段:
  (1)她个子不高,梳着两条长长的辫子,辫子上绑着漂亮的发饰,走起路来一摇一晃的。每当她笑的时候,露出两排参差不齐的牙齿,特别可爱。
  (2)他长得高大结实,貌不惊人,可是做事有板有眼,是老师的得力助手。每天,预备铃还没响,他那洪亮的声音就已传遍教室的每个角落,全班同学便在他的组织下拿出书本认真地读起书来。而他则像老师般地巡视起来。
  3.读一读,猜猜他们两个是谁,你怎么猜出来的?
  4.同桌交流:在我们这个充满活力的班级里,每个人都有自己的好朋友,自由交流3分钟,跟同桌说说自己的好朋友,让同桌猜一猜。同桌可以相互启发、相互补充。
  5.全班交流:推荐代表说,让同学们猜一猜。猜后可以补充或改正。老师指导学生把话说得有条理,并鼓励用上摘抄的佳词妙句。
  二、读一读,学习提示明要求
  1(出示题目与要求:是我的好朋友)这节习作课是以“是我的好朋友”为题写一篇习作。注意把内容补充完整。写好以后,给你的好朋友看看。
  2.读提示,看看教材提出了哪几点要求。
  (1)介绍一个朋友;
  (2)写清两人相处得怎样;
  (3)把题目补充完整。
  3.老师作些提示。
  (1)先写外貌特征,再写性格特点,然后写一件具体的事。
  (2)假如你能加上一个吸引人的开头就更棒了。
  三、画一画,回忆场景说图意
  宋庆龄因与小珍有约而放弃去李伯伯家做客的机会,这样的朋友言而有信;伯牙、子期千金易得,知音难求,他们的真情感人肺腑。让我们来看看插图中的两位好朋友,他们有什么让人感动、难忘的故事呢?
  1.看插图,发散思维。
  看插图,请用几句话说说他们的故事。
  2.画图,回忆难忘场景。
  你和你的好朋友相处得怎样,中间有过波折吗?请你拿起笔,把你和好朋友之间发生的一个难忘的故事画下来。画一个圆就是脑袋,四条线就是胳膊、腿,加上眼睛鼻子就是人(老师示范画人)。可以画一幅,也可以画两幅、三幅,只要把事情画清楚画明白就可以,还可以在画的旁边加上文字说明。
  3.说图意,写图意,述真情。
  (1)跟同桌说说你画的图意。
  (2)集体交流:推荐两个学生展示他们的画,并叙述图意。老师引导把事情说清楚,说明白。
  (3)把自己的图意写下来。
  (把一件事说清楚,写明白,对于三年级的孩子来说是一个难点。而画画是很多学生喜欢的表达方式。让学生将零星的感觉、依稀的记忆转化为画面,然后再将画面转化成口头语言,为具体写人叙事作铺垫。)
  四、说一说,朋友关系表具体
  “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”你和你的好朋友之间的友情也一定比桃花潭水深。下面,就让我们把自己的好朋友介绍给同学和老师吧。
  1谁是你的好朋友?你们两人之间发生过怎样的故事?
  2在四人小组内练习说一说。
  3指名说,大家说议,指出优点,并提出改进意见。
  五、写一写,清楚明白述真情
  1在口述的基础上自由作文,教师巡视,个别指导。
  2选择好的典型,读给大家听,给别人以启发。
  六、改一改,取长补短展精彩
  1.同学交流,给对方写得好的地方画上“——”。
  2.精彩语段回放:读同学给自己画了“——”的句子。
  3.优秀习作回放:师生共同评价。
  4.借鉴同学的精彩之处,根据点评的意见,修改自己的习作。
  (相互学习,相互赏识,进一步提高学生的习作信心。取他人之长,补己之短,在借鉴与修改中不断进步。)
  七、教师总结