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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《校园的景物》作文教学设计

[2011-3-4] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  作文教案设计
  《校园的景物》(六年制四年级语文第八册第一单元)
  东湖区南京路小学张梅
  设计理念:作文写什么?许多学生无内容可说,无话可谈。本节课我尝试应用多媒体辅助教学,利用多媒体的超大信息量,直观音、像帮助学生积累作文素材,使他们“有话可说,有情可抒”,从而解决作文教学根本之难。
  教学目标:
  1.激发学生热爱校园一草一木的情感,乐于表达,融情于景。
  2.学习写景文章的一般方法,做到内容具体,有一定顺序,可以在写实的基础上,加点适当的想象。
  (一)、课前准备:
  根据本校实际,选取校园中最具代表性的几处景物,比如:教学楼、操场、花坛、升旗台等。分别进行多角度、全方位的摄像,并配上音乐,制成有适当文字说明的课件。
  (二)、教学过程:
  1.谈话激情,展示校园全景课件,谈话必须针对校园全景和以下那将播放的其他课件的内容。比如,老师可以这样说:同学们,这就是我们的校园。你看,我们入学时学校才种下的小树,如今已经枝繁叶茂。在母校的怀报里,我们与窗前的小树一同成长。教室、操场、花坛、升旗台,这里的一切,都是我们成长的见证。不久将来,我们将要离开母校,趁现在拿起笔,写下我们心目中校园景物吧。这样,这里的一切将会更好地留在我们的记忆深处。
  2.播放课件,让学生仔细观察画面,待会儿要说出自己印象最深的或者最喜欢的一处景物。
  3.小组交流。先让学生说出印象最深的或者最喜欢的一处景物,然后,把相同的学生分一组,让学生在小组内交流,观察画面所得。要求要按照一定的顺序。
  4.反馈评价。小组代表汇报观察所得。就重要的地方是否遗漏,是否说得有一定顺序展开评价。
  5.动笔写片断。让学生选取一处景物写下来。可以写刚才本小组内交流的,也可能写其他小组交流的,还可以写其他的景物。要求写得具体细致,可以加入自己的想象。
  ○1就如何写具体,可提供对比性例子。进行启发和点拔。比如:“这块不大的小天地里,到处是花草树木,充满着诗情画意。那些月季、蔷薇花儿缀满枝条,一朵朵的,有的被绿叶掩映着,好像含娇怕羞的样子;有的则直立枝头,大方地接受太阳的照耀,接受雨露的献礼。月季呢,先叶儿就有讲究了。小叶,鲜亮翠嫩,在微风中颤动看;大叶儿,也没有一丝儿老相,在轻风中一扑棱一扑棱的,荡着悠悠的韵味”。第二个例子因为从花的数量、色彩、姿态、香气等不同角度写,所以写得很具体。
  ○2想像,可以由现实事物相到过去见过的事物,由现实生活想像到从未接触过的事物。比如,由欣赏含苞未放的花朵想像到天真活泼的少年儿童;由看到教室想像到老师和同学学习的情景。可提供范例,如《校园的小假山》片断:工人师傅在堆砌成这小假山,在怪石上用各色油漆描绘了深浅不同、形态逼真的层层波纹,好似向人们展示着沧桑大地的变迁,使人仿佛看到,千百万年之前,由于地壳的变动,一片汪洋大海之中徐徐升起了一座山峰。
  6.交流评价。把写作内容相同的同学划分为一组,先让学生在小组内容交流自己的作文初稿,根据要求,进行自评和互评。教师巡视,发现典型。再选取有代表性的作文数篇,全班交流,组织评议。
  7.自改成文,从评议中获得启发,修改自己的作文,抄正上交。
  附:板书设计:
  校园的景物
  (教学楼、
  操场、花坛、
  升旗台……)