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[作者:佚名 来源:小学教育吧]

五年级作文训练:如果发明_____有多好

[2011-9-24] [浏览:次] [编辑:Admin]

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  教材简析
  《如果发明……有多好》是本单元的半命题习作练习。教材由两部分组成:一是文字部分,提出了本次习作的范围和要求;二是一幅参考插图,既反映出本单元的主题,又拓展了学生思路。
  设计理念
  想象作文是在真实生活的基础上进行的合理想象,因此应鼓励学生大胆想象,敢于创新。学生是整个习作过程的主体,教师应根据学生的年龄特点和心理特征,重点突出学生的主体地位。鼓励学生修改自己的习作,能主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
  教学目标
  1.联系生活,发挥想象,抓住特点,写出自己设想的这项发明给人们生活带来的变化。
  2.想象大胆,表达有条理,善于在习作中表达自己的独特感受。
  3.培养学生自己修改作文的能力。
  教学重、难点
  1.抓住该项发明去想象、描写,表达真情实感。
  2.培养学生自己修改作文的能力。
  教学时间
  2课时。
  教学准备
  多媒体图片。
  教学过程
  第1课时
  一、启发谈话,激发兴趣
  1.通过本单元的学习,我们知道进入21世纪以来,科学家们发明了各种各样的科技产品,使人类享受到丰富多彩的现代生活。(出示多媒体图片:笔记本电脑、微波炉、互联网络、mp4、工业机器人、探测机器人……)
  2.谁能用几句话说一说,这些发明给我们带来的好处。
  预设:
  (1)笔记本电脑的发明使电脑用起来更方便,即使在户外也可以使用。
  (2)微波炉的发明让我们做饭更简单,好吃的饭菜只要几分钟就可以做好。
  (3)探测机器人可以代替人类到危险的地方去进行科学试验,这样既能搞科学研究,又保证了我们人类的安全。
  ……
  3.正是有了人类丰富的想象和不断的探索,我们才能分享着科技带给我们的便捷和快乐。法拉弟曾说过,一旦科学插上幻想的翅膀,它就能赢得胜利。今天我们就展开自己的想象完成习作:《如果发明……有多好》。(板书课题)
  [结合现实生活,深入体会科技进步给人们生活带来的好处,激发学生的想象,为习作找好定位。]
  二、明确要求,理清结构
  1.在进行想象之前,请大家打开书,细读本次习作提示。
  2.汇报交流,明确习作的要求。
  要求:(1)给想要发明的东西起一个名子,把文题补充完整。
  (2)讲清楚这项发明给人们带来的好处。
  3.结合本单元的几篇课文和习作要求,你认为要写好这类想象作文,必须把握住哪几点呢?(组织学生充分讨论,在讨论中教师应有意引导学生有序地描述发明的产品。最后归纳小结并板书以下几点。)
  (1)结合生活你想发明什么?
  (2)这项发明的原理或外观(样子)的介绍。
  (3)这项发明的主要特点、性能。
  (4)具体想象它在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。
  4.要想把你的发明介绍得清楚而具体,哪一部分应该详写?(教师引导学生详写发明的产品在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。随机板书:详写。)
  [引导学生把握住文章的脉络,把想象出的发明有序地描述出来。]
  三、交流点拨,展开想象
  1.静心思考,确定说的内容。
  假如现在你们都是科学家,在科技展览大会上,你们每个人都带来了自己的发明创造,请你准备一下,向大家介绍介绍你的发明创造。
  2.小组内交流,评评议议。
  (1)在小组内把自己的发明创造有序地介绍一下。
  (2)认真倾听,按习作要求小组内评评议议。
  (学生可能会随意想象,发明一些让人们不劳而获的机器,教师应把握好主流方向,对学生加以引导,要求学生进行合理的想象。)
  3.推荐代表,台前介绍。
  (1)大家根据自己的喜爱选择了发明,你们的发明与众不同,可以给人们生活带来许多好处。请各组推荐一名代表,把你的发明介绍给同学们。
  (2)分别介绍。
  4.针对每个发言人介绍的发明,教师可以相机点拨,也可以集思广益,加以评价和补充。
  [依据题目,集思广益,进行合理而大胆的想象,说清楚这种发明给人们生活带来的好处。在互动中,使想象更合理,内容更完善。]
  四、完善想象,起草习作
  1.听了几位同学的介绍,我仿佛可以想象到未来生活的多彩和美好。现在,就让我们把这些发明创造用文字描绘出来。
  2.起草拟写习作,教师巡视,个别指导。
  第2课时
  一、自改习作
  教师引导学生紧紧围绕习作要求独立修改自己的习作。
  二、相互评改
  1.小组内互批互改。
  此处的评改,重在评改的过程,引导学生依据习作要求进行,以突出文章的重点部分。
  2.课堂交流,美文共享。
  选出有代表性的习作读一读,师生共同评价。
  3.对通过修改习作有明显进步的同学给予鼓励,进一步调动学生修改的积极性。
  [自评与互评相结合,生生互动,师生互动,拓展思路,借鉴他人的写法,培养学生修改习作的能力,切实提高习作水平。]
  四、誊写习作