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[作者:佚名 来源:小学教育吧]

五年级作文训练:我最喜爱的景物

[2011-9-24] [浏览:次] [编辑:Admin]

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  教材简析
  本单元以“城乡美景”为主题,选编的课文以优美的文字、独特的视角,描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场等美丽景色。在口语交际中设计了以“我最喜欢的景物描写”为话题,与同学间相互交流自己读过的描写景物的美文、古诗文的看法和感受。在习作中要求学生写“我最喜爱的景物”,并尝试着运用本单元课文的某些写景方法,描写一处自己喜爱的景物。前后内容环环相扣,联系紧密,易于激发学生的写作热情。
  设计理念
  以本单元写景文章为范本,联系学生已有经历,将自己喜爱的景物,以恰当的表达方式描述出来,让学生体验观察的乐趣,感受大自然的美妙,从而流畅地描绘出属于自己的图画。
  教学目标
  1.观察生活中的景物,在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
  2.抓住景物的特点,尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写,表达自己对景物的赞美之情。
  3.在交流和评改过程中激发潜能,丰富积累,陶冶情趣。
  教学重、难点
  抓住景物特点观察与描写,尝试运用本单元课文的某些写景方法,表达自己对景物的赞美之情。
  教学过程
  第1课时
  一、情景导入,激发情感
  同学们,本单元我们学习的4篇课文,作者以优美的文字、独特的视觉,描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳,还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁,可以说“一花一世界,一叶一菩提”,优美的景致总能让人流连忘返,心神荡漾。今天,让我们拿起手中的笔,去描绘我们心中喜爱的景物(板书课题:我喜爱的景物)。
  [通过回忆单元内容,激发写作热情。]
  二、指导审题,明确选题,揣摩写法
  (一)指导审题,提炼要求。
  1.读书明要求。
  请同学们打开书,读一读本次习作的要求,从中你都知道了些什么?
  2.学生汇报,提炼习作要求并板书。
  (1)写一处喜爱的景物。
  (2)尝试运用本单元课文的某些描写方法,表达对景物的赞美之情。
  (3)题目自拟。
  (二)唤醒记忆,明确选题。
  1.同学们,从小到大你一定去过不少地方,可曾观察到美好的景物?请你闭上眼睛回忆一下,在这些景物中,你最喜欢的是什么景物?它美在哪里?小组同学互相说一说。
  2.在学生述说中教师要抓住一处景物,引导学生抓住特点,进行有序表达,并用生动的语言来表现喜爱之情。
  (三)回顾课文,揣摩写法。
  1.本单元我们学习了许多写景的文章,请你以一篇文章为例先和同桌交流一下,文章是怎样描写景物的?
  (例:《三峡之秋》这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的,分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同景色之美。)
  2.指名汇报。
  3.小结。
  不同的文章有不同的写法,有的是按时间顺序写不同时段景色的特点,而有的则按照方位顺序进行描写。另外,文章的表达手法也很重要,有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法,能够生动、形象地描绘出景物的特点。
  [尊重学生的个性,用小组互动的形式为学生交流提供平台,在小组交流中揣摩写法。]
  三、明确写法、拟定初稿
  1.你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写?请你按习作要求在小组内说一说,注意说出景物的特点,小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
  2.为自己的文章列提纲。
  3.和同桌说一说你的写作思路,互相征求一下意见。
  [五年级学生有一定的生活阅历和知识积累,编写提纲后再说一说,帮助学生理顺写作思路,养成编写提纲的习惯。]
  四、撰写初稿,评议完善
  1.动笔练写。学生根据自己的提纲,动笔习作。教师巡视指导。适当时,让写得好的同学把习作读一读,供其他同学借鉴,以完善自己的习作。
  2.把自己的习作读一读,改一改。
  3小组内互读、互评。
  [相互听一听,评一评,不仅能让学生发现自己习作中存在的不足,也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自己的习作。]
  五、总结
  同学们,生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现,用心去感受。只要大家在平时的生活中善于观察,善于积累,善于想象,我们就会感受到大自然的美妙,感受到生活的乐趣。没有写完的同学,课下完成你的习作。
  第2课时
  一、品读赏析,体验成功
  1.请同学们回忆一下本次习作要求。(指名说)
  2.自读自改。学生自己把习作读一读,有不通顺的语句、用错的标点改一改,注意恰当地使用修辞方法等。
  3.小组内交换习作,互相改一改。
  4本人再次修改,完善自己的文章。
  5.指名朗读习作,按习作要求集体评议。(注意引导学生公正、客观地评价他人的习作。)
  二、提高要求,深化主题
  1.引导学生根据大家提出的意见再次修改自己的习作,如题目是否可以更新颖一些;景物的特点是否突出,能否更有序地表达。
  2.选一篇典型习作再次评议。
  三、抄写作文,激励总结
  1.学生抄写作文。
  2.教师总结。同学们,淙淙的流水、青翠的山林、亭台楼阁、名山大川……这些美丽的景致总会激起人们热爱大自然,热爱祖国的情怀。很多时候不是我们的身边没有美,而是我们的眼睛缺少发现。希望大家都能做生活中的有心人,用你的眼睛、你的笔将一幅幅美丽的景色拍成一张张最美的照片,永远记录下来!