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[作者:内详 来源:内详]

《整理和复习稍复杂的分数的应用题》教学实录(初建)

[2013-12-27] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《整理和复习稍复杂的分数的应用题》教学实录(初建)
  高区实验小学岳中华
  教学内容:复习稍复杂的分数应用题。
  教学目标:
  1.使学生进一步理解和掌握稍复杂的分数应用题的数量关系,解答方法,能正确地列式解答。
  2.培养学生的思维品质,提高学生解答分数应用题的能力。
  教学重点、难点:
  重点:理解数量关系、掌握解题方法。
  难点:掌握基本的解题思路。
  课程资源的开发与利用:实物展示台
  教学过程:
  一、情境导入
  由关键词语引出三者之间的关系
  大屏幕给出
  师:1问:同学们由你想到了什么?
  生:分数的意义、分数应用题、分数计算
  2问:如果再给你苹果梨这样的两个词,你又想说点什么呢?
  重点在编一句话说明两者之间的关系。(引导学生说出六种结果)
  3问:如果老师再给你一个词2个,你又想说点什么呢?
  通过4个词语,说出苹果和梨之间的关系句。
  评析:教师通过3问,1/3想到什么?加上梨和苹果想到什么?再加上2个又想到了什么?层层加深,来刺激学生挑战的欲望。同时让学生快速整理出梨和苹果之间的所有类型的关系句。
  二、根据问题从本质分类
  将十个关系句子进行分类
  生可能出现的分类有:
  1、根据单位1比谁多或比谁少进行分类
  2、根据单位1不同进行分类
  3、简单关系和稍复杂关系来分。
  三、分析数量关系
  下面我们以苹果为单位1的这一组关系句进行研究梨与苹果两者之间的数量关系
  1、首先看第一个关系句。
  师:我们请一位同学读,在读的过程中其他人思考这样的三个问题:
  (1)单位1是谁
  (2)苹果和梨有怎样的相等关系
  学生交流想法,有序回答。
  分析关系句2、
  师:第二句苹果和梨有怎样的相等关系,学生交流想法。
  我们发现线段图能够很直观的帮助我们分析题意,我们可以借助线段图的力量。课件出示线段图
  学生或老师提问:
  为什么梨要这样画?梨是在苹果的基础上多1/3,所以应该先画苹果这部分,再画出多的
  那么1/3为什么画这么长?1/3是占苹果的1/3
  通过线段图说出等量关系式
  苹果+苹果×1/3=梨
  还有不同意见吗?
  苹果×(1+1/3)=梨
  大家有什么想说的吗?
  1+1/3表示什么梨是苹果的多少倍?
  分析关系句3、(学生自主完成)
  你能自己分析这个关系句,并写出他们之间的等量关系式吗?
  独立思考,集体交流。
  通过线段图说出数量关系式(幻灯片展示)
  苹果-苹果×1/3=梨
  还有不同意见吗?
  苹果×(1-1/3)=梨
  分析关系句4、
  学生交流并集体分享,说出数量关系式。
  苹果×1/3+梨比苹果多的=梨
  通过线段图不难发现,梨由两部分组成:苹果的1/3和梨比苹果多的(强调梨比苹果多的是2个)
  分析关系句5、(学生自主完成)
  学生交流并集体分享。
  通过线段图说出数量关系式
  苹果×1/3-梨比苹果少的=梨
  四、加条件和问题
 

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