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[作者:内详 来源:内详]

《长方形正方形面积的计算》重建课实录

[2013-12-27] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《长方形正方形面积的计算》重建课
  东涝台小学曲燕垚
  教学内容:青岛版小学数学课本三年级P85~87。
  教学目标:
  1.启发学生认识到探求长方形面积计算公式的必要性,激发其学习动机。
  2.让学生通过参与长方形面积公式推导的全过程,理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式,发展其抽象概括能力。
  3.能比较熟练地运用公式进行计算。
  教学重点:长方形和正方形的面积计算方法。
  教学难点:长方形面积公式推导。
  教学准备:1平方厘米正方形纸片、12平方厘米长方形、48平方厘米长方形、84平方厘米长方形。
  4.教学设计:
  同学们喜欢玩电脑吗?种菜吗?这是老师种的菜,这里有个数学问题,图中一共有多少棵白菜?
  这真是个好办法。
  一、导入
  前面咱们学习了面积单位,考考你的眼力,这是多大?
  平方厘米?平方分米?平方米?
  平方米、平方分米、平方厘米是常用的?
  你觉得咱们学习这些面积单位有什么作用?
  7、新授
  (一)1、看来面积单位的作用可真不小,下面考考大家。
  (ppt)请看大屏幕,这个正方形的面积是1平方厘米,那么这个长方形的面积是多少?为什么?
  他的意思是说:这个长方形里有6个这样的面积单位,所以面积是6平方厘米。
  大家同意吗?
  再看这个长方形的面积呢?为什么?(纠正学生格子的说法)
  同学们思考:为什么两个长方形形状不同面积都是6平方厘米?
  看来,要知道图形的面积,就看它有多少个这样的面积单位就可以了,是吗?
  4、现在同桌俩拿出1号长方形,要想知道它的面积你有什么好办法?
  (生交流)
  同学们想出了这么多好办法,下面就请同桌两人合作,选择你们喜欢的方法来研究一下这个长方形的面积究竟是多少,看看哪组速度快。
  5、交流:
  (1)比一比谁最善于倾听。
  这种摆法你看明白了吗?谁来说一说?为什么?
  你怎么知道里面有12个小正方形?
  说得真好,大家听明白了吗?
  (3)这还有一种摆法,我们一起来看看,能看明白吗?谁来说说它你的面积是多少?
  为什么没摆满你也能知道它的面积呢?
  生:这一个就代表一行,一行摆4个总共摆了3行。
  听明白了吗?同桌两个互相说一说。
  4、对比一下两种摆法,你更喜欢哪一个?为什么?
  生:简单
  简单在哪?
  你的意思是,我们只需要沿着长摆一行,再沿着宽看看可以摆几行。
  这真是个好经验,咱们一起记录下来(板书):一行摆()个面积单位摆()行
  三、下面同桌两人再次合作,比一比那组最先知道2号长方形的面积。
  摆好的同学用坐姿告诉老师。谁来说一说?
  这组同学最先摆好,你来说一说。
  (生上台演示并交流)
  大家听明白了吗?咱们一起借助电脑来回顾一下刚才摆的过程:沿着长一行摆8个,沿着宽摆了6行。同学们都是这样摆的吗?大家能做到活学活用,真棒。
  (二)1、老师这还有个长方形(醒目标上长度),要知道它的面积你有什么好办法?
  摆一摆是一种好方法,那咱们就摆摆看吧。
  (生摆在中途师喊停)怎么样,摆好了吗?老师这还有个更

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