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[作者:内详 来源:内详]

把数学带进生活——《毫米和分米的认识》教学反思

[2015-4-16] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  把数学带进生活——《毫米和分米的认识》教学反思
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  实小邢慧芳

  数学是生活、劳动和学习必不可少的工具。数学来源于生活,数学教学的最终目的是让学生在生活中用数学。在《毫米和分米的认识》一课中,教学内容与日常生活联系非常密切。在本课的教学中,我注重突出以学生活动为主,让学生在独立活动、小组合作活动中,自主地探究和学习知识。并尝试做法如下:
  1、本课的教学一开始,我就联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,通过创设一定的情境,让学生小组合作量一量身边的物体,如硬币、纸片、本子……然后分层汇报测量的方法,有什么发现等等,放手给学生发现问题,并在汇报交流中引导学生解决毫米和分米的知识点。通过实际的测量过程,学生产生了对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望,体验到数学学习的乐趣。
  2、分米和毫米都是抽象的概念,只有在实际测量中才能被感知。在学生对毫米和分米有了初步的认识以后,我充分让学生多做,通过量一量、画一画、寻找身边的毫米和分米等活动让学生建立起分米和毫米的表象。
  3、为了让知识更好的和生活结合起来,我着重培养学生在生活中的估测能力。估测在生活中用的很多,也是用“测量”知识解决实际问题的具体体现。如在练习中让学生先估计一些常见物品的长,再测量验证。在估测和测量时进行小组分工,学生兴趣盎然,并获得了成功的体验,感受到了成功的快乐。
  4、让学生在估测中体会到毫米、厘米、分米、米、千米的关系,在活动中解决单位之间换算的难题,使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
  5、精心组织学生开展有趣的课外实践活动,如测量身边物体的长度、估测自己的步长等,让学生真切体验到数学来源于生活实践,生活中处处有数学。
  通过这节课数学与现实生活相联系的教学尝试中,发现学生对数学越来越感兴趣,学习数学的积极性也越来越高。使我体会到在今后的数学教学中要注意以“生活”为桥梁和纽带,让学生能够在实际生活中得到有用的数学,懂得数学与现实的社会生活有着密切的联系。

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