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[作者:零春 来源:教之源]

《10减几》教学反思

[2019-4-11] [浏览:次] [编辑:零春]

  
  《10减几》教学反思
   《10减几》这一教学内容,共有5课时,这一节课我们上第一课时,内容是:让学生通过动手操作,进一步理解减法的含义。
  这节课是在前面学习过6、7、8、9减几的基础上进行教学的,本着以学生的学为主导,教师的教为辅导的理念,让学生进行半自主学习,老师半扶半放的原则进行教学。
  所以在课的开始我对10的组成进行复习,这样学生学习起来比较容易。本节课的知识有了前面知识做铺垫,对学生学习相对比较简单,于是我就让学生多说,多动手操作,多练习,达到每个学生都能把本节课学会。
    由于本节课是计算教学,为了使学生感兴趣,同时避免计算教学的枯燥,在教学时,我注重发挥动手操作的功能,活跃了课堂气氛。一图两式是学生已有的经验,10减几是新内容,对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象,而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此,我安排先由老师“扶”着学,再到教师“放”开让学生自主学,不但面向了全体学生,让不懂的学生能在教师的引导下学懂,而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
    加强操作和观察演示活动,以丰富学生关于减法的概念,让他们在丰富的实物背景中更好的理解减法的概念。另外,在教学中可以引导学生从不同的角度去数数、去理解、去观察。一方面使学生感到我们生活中充满着数学,数学就在我们身边;另一方面让学生用所学的去表示生活中的数学,从中体会到数学的乐趣。
    在教学中,我以知识为载体,利用传授知识,培养学生良好的习惯,做一个遵纪守礼的学生:知道课堂上应怎么做;别人说话时学会倾听,能听懂话,并能给予回应。教学过程中,关注到每一位学生,注意分层指导要求,让每个孩子在课堂上都能感受到学会知识带来的满足,体会到自我成长的快乐。

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