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[作者:零春 来源:小学教育吧]

苏教版五年级下册《真分数和假分数》教学实录

[2010-10-17] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学内容:
  真分数和假分数,教科书第38-39页的例2、例3,“练一练”和练习七的1~4题
  教学目标:
  1.使学生认识真分数和假分数,能正确判断真分数与假分数,加深对分数认识的理解。
  2.进一步培养学生的数感,培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
  教学过程:
  一、复习引入
  把“1”平均分成了()份,涂色部分表示(一)。
  师问:3/8表示什么?谁能说一说什么是分数?什么是分数单位?二、教学新课
  1.谈话引入:今天我们继续学习分数的有关内容。
  2.教学例2.
  (1)出示例2及图。
  师问:把1个圆看作“1”,怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢?学生在书上完成涂色。
  指名说一说:你是怎样涂色的?
  师追问:都是把单位“1”平均分成了几份?每份是几分之几?涂色部分各表示几分之几?每个分数例各有几个1/4?
  学生回答,教师板书。
  师追问:4个1/4就是多少?怎样涂色(涂满)
  要表示5个1/4,应该怎样涂色呢?(用2个图形)
  指出:用一个圆最多只能表示4个1/4,表示5个1/4需要用2个图形。
  学生完成涂色。
  (5/4)
  师问:5个1/4用分数怎样表示呢?(5/4)5/4里有几个1/4?(5个)说一说5/4表示什么?(把“1”平均分成4份,表示这样5份的数)
  (2)探索发现。
  师问:通过刚才的涂色,你有什么发现?
  生答:涂色部分不满单位“1”时,分数的分子比分母小:涂色部分正好是单位“1”时,分数的分子与分母相等;涂色部分超过单位“1”时,分数的分子比份平大。
  3.教学例3.
  (1)出示例3
  师问:你能用涂色部分表示下面的分数吗?
  学生独立完成涂色。
  展示学生作业,讨论两个问题。
  1表示每个分数,分别要涂几个1/5?
  2表示10个1/5用了几个圆?表示13个1/5用了几个圆?
  指名回答,让学生说说自己的想法。
  (2)指导分类
  师问:比较例2、例3中的这些分数,你能给它们分分类吗?
  学生在小组中交流。
  汇报分类结果,重点让学生说出自己的想法。
  学生可能出现的结果有:
  1分子﹤分母1/43/4
  3类分子=分母4/4
  分子﹥分母10/513/55/4
  2分子﹤分母1/43/4
  2类
  分子≥分母4/45/410/513/5
  揭示概念
  师:分子比分母小的分数叫做真分数;
  分子比分母大活着分子和分母相等的分数叫做假分数。
  (3)板书课题:说一说自己是怎样理解真分数、假分数的。
  真分数、假分数各有什么特点?
  学生自己小结。
  4.完成“练一练”
  (1)完成第1题
  师问:应把什么看作单位“1”?(右边两组图应该把1个长方形、一个三角形看作单位“1”),哪些分数是真分数?假分数有哪些?
  (2)完成第2题。
  学生在小组中说一说。三、巩固练习
  1.完成练习七第1题。
  (1)学生独

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