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[作者:零春 来源:小学教育吧]

苏教版五年级下册《数字与信息》教学实录

[2010-10-17] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学内容:教材P25练习四的第5~8题。
  教材简析:
  教学“数字与信息”这一实践与综合应用时,应注意引导学生通过调查和交流参与活动,感受数字在表达信息中的作用。课前调查的内容有:(1)110、112、114、120等特殊电话号码是什么号码;(2)自己所在学校和家庭居住地的邮政编码;(3)自己家庭成员的出生日期和身份证号码;(4)生活中用常见的数字编码表达信息的例子;(5)自己学籍卡上的学籍号。课后调查的内容有:(1)去邮局调查有关邮政编码的其他信息;(2)生活中还有哪些常见的数字编码。教学时,应引导学生充分开展交流活动:比如,为什么有些编号的开头是0?怎样从身份证中看出一个人出生的日期?身份证上的数字编码有哪些用处?等等。
  在此基础上,教材在“做一做”中让学生结合实际问题,尝试用数字编码表达信息。比如,为某宾馆的两幢客房大楼的房间编号,为一年级新生编号,还安排了与方位和距离联系的问题,用编码表示家大约在学校的什么位置。
  教学目标
  1.体会数学与生活的紧密联系,认识到数字中蕴含着丰富的信息。
  2.初步了解一些简单的数字编码的方法,感受数字编码的思想及其应用价值。
  3.在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,提高应用意识。
  4.初步了解对应思想,符号化思想,提高认识事物的能力。
  教学重点:感知数字表达信息的最基本方法和作用,尝试应用数字来处理信息
  教学难点:感知数字表达信息的最基本方法和作用,尝试应用数字来处理信息
  教学过程:
  一、情境导入
  1、说一说:请大家先介绍自己的姓名。
  (1)如果不报姓名,还能怎样来区分班上的同学呢?
  (2)你们知道自己的学号吗?
  (3)这是数字给我们带来的信息。(板书:数字信息)
  2、看一看:了解邮政编码。
  (1)同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子,这些编码是怎样编制的呢?出示信封。
  (2)邮政编码□□□□□□表达了哪些信息?
  (3)邮政编码编排的规律是什么?
  (4)交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了,为什么还要填写邮政编码呢?应该怎样填写呢?
  二、尝试探究
  师:想想,生活中除了邮政编码,还有哪些用数字编码的呢?
  生:自由说。(只要学生说出名称。由老师板书就行了。)
  (身份证号码、电话号码、长途区号、车牌号码……)
  师:是啊,象这样用数字表示信息的有很多。今天我们选其中的几个来研究。比如:电话号码,电信部门为了方便用户,设置了一些特殊号码:(直接出示:110)
  师:认识吗?什么时候要拨打这个电话呢?
  师:生活中如果碰到这种情况呢?大家知道该拨什么号码呢?(119)
  师:下周,我们学校要举行郊游活动,我想了解个天气情况,知道打什么电话?
  师:除了110、119、121这些特殊的号码,你们还知道哪些号码呢?(这时是指着媒体的110与119、121说的)
  学生说一说,知道是什么号码吗?
  师:老师这也找了几个常用的,(出示其余的号码,逐一解释)
  师:除了这些特殊的,日常生活中还有家里的电话,小灵通、手机。刘老师的手机号码就是13559015678,知道我是移动还是联通的?(板书)
  2、介绍手机号码<

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