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苏教版五年级下册《分数的意义》教学实录

[2010-10-26] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学目标
  1.在初步认识分数的基础上,经历动手操作,自主探索,合作交流的过程,进一步理解分数的意义;弄清分子,分母,分数单位的含义;掌握分数的读写方法.
  2.培养初步的观察能力,动手操作能力,抽象概括能力和与同伴合作学习的意识.
  教学过程
  一,创设情境,温故知新
  1.创设猜谜情境.
  师:用以下成语各打一个数.
  一分为二(1/2)百里挑一(1/100)
  七上八下(7/8)十拿九稳(9/10)
  2.寻找认知起点.
  师指1/2,1/100,7/8,9/10)这些都是什么数除了这几个分数,你还知道其他的分数吗请你在纸上写一个分数,并读给同桌听.
  师:你已经知道了哪些有关分数的知识
  大多数学生知道分数各部分的名称,并且会读,写分数,有的学生还会计算同分母分数加减法,知道真分数和假分数.
  师:你还想知道什么
  根据学生发言,揭示今天学习的内容:分数的意义.(板书课题)
  二,合作交流,探究意义
  1.操作.
  师:1/2可以表示什么为了便于大家研究,老师为每个小组提供了一些动手操作的材料一个圆片,一盒水彩笔,6只熊猫图,8朵花图等)请每人用拿到的材料来表示1/2.
  学生操作后,小组交流,教师巡视并参与,指导小组讨论.
  2.交流.
  师:哪一组愿意来说说,你们是怎样表示1/2的
  生:我把这个圆片对折,其中的一份就是它的1/2.
  师:还有哪些同学是运用对折方法表示1/2的
  每组的1号,2号,3号同学都把材料举了起来.
  生:3只熊猫是6只熊猫的1/2.
  生:4朵花是8朵花的1/2.
  师指4号同学)你是怎样表示一盒水彩笔的1/2的
  生:一盒水彩笔有12枝,把这盒水彩笔平均分成2份,每份是6枝,6枝是这盒水彩笔的1/2.
  师:每盒水彩笔的1/2都是6枝吗为什么
  生:我用9枝表示这盒水彩笔的1/2,因为这盒水彩笔共有18枝.
  师:刚才同学们用不同的材料表示了1/2,现在老师把你们说的用图表示出来(出示图:把一个圆平均分成2份,在每份中都写上1/2).是不是这样
  3.归纳.
  师:刚才同学们在表示1/2的过程中,有什么相同的地方(板书:平均分)有什么不同的地方(分的材料不同)
  师:有的是一个圆片,也就是一个物体,(板书:一个物体)也有的是一个计量单位,如1米长的绳子,(板书:一个计量单位)还有的是由几个物体组成的,如一盒水彩笔,6只熊猫,8朵花,我们称它们为一个整体.(板书:一个整体)你还知道哪些事物可以看作一个整体吗
  生:一个班级.
  生:一摞本子.
  ……
  师:一个物体,一个计量单位,一些物体组成的整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位"1".(在"一个物体,一个计量单位,一个整体"上用彩色粉笔覆盖板书:单位"1")
  师:既然一个物体,一个计量单位,一个整体都可以看作单位"1",那么我们刚才表示1/2的过程就可以概括成把单位"1"平均分成2份,表示这样一份的数就是1/2(板书).1/2还可以表示什么
  ……
  师:只要把单位"1"平均分成2份,表示这样一份的数,都可以用1/2来表示.
  师:红色

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