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[作者:零春 来源:小学教育吧]

人教版四年级下册《混合运算》教学实录

[2010-11-7] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学内容:教科书例1及“做一做”练习一第1、2题。
  一、素质教育目标
  (一)知识教学点
  1.初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。
  2.能够计算较复杂的三步式题。
  (二)能力训练点
  培养学生类推能力及计算能力。
  (三)德育渗透点
  教育学生计算和做事要仔细认真。’
  (四)美育渗透点
  使学生感悟到数学知识内在联系的美,提高审美意识。
  二、学法引导
  指导学生运用已有经验,合作学习,探索新知。
  三、重点、难点
  1.教学重点:理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。
  2.教学难点:准确计算三步运算式题。
  四、教具学具准备
  卡片、课件
  五、教学步骤
  (一)铺垫孕伏
  1.练习:(卡片)
  30+30÷342×380÷16+2
  12×5—60÷28×5×10120÷4×5
  课件/数学幻灯片/1.ppt">2.说出下列各题的运算顺序同桌各选一题,互相说一说:题中含有哪些运算,应先算什么,再算什么,并说出为什么按这样的顺序进行计算?
  订正并强调:一个算式里,如果有加减法,又有乘除法,要先算乘除,后算加减;含有括号的算式,要先算括号里面的运算。
  3,计算:
  32+540÷18100—(32+30)
  同桌互说运算顺序,并口算出结果。
  (二)探究新知
  1.引入新课:
  观察刚才的两道题,能不能把这两道题合并成一道式题呢?(教师边提问边用色笔在30和540÷18下面画上线。)
  学生组题,老师板书:100—(32+540÷18)
  指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1。
  板书课题:混合运算例1
  (抓住新旧知识的联系,运用知识迁移类推,学会知识。)
  2.对照例1与复习题,讨论:例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同?
  引导学生通过观察,讨论得出结论:例1的小括号内含有两级运算。
  教师引导:这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算,应按什么顺序进行计算呢?先算什么?再算什么?最后算什么?
  3,学生自己直接试做例题,做完后同桌对照,并互相订正。
  4.指名学生汇报自己的计算过程,形成板书:
  例1100—(32+540÷18)
  =100—(32+30)
  =100—62
  =38
  5.讨论:括号内含有两级运算的式题,计算时应注意什么?
  课件/数学幻灯片/2.ppt">引导学生讨论汇报,进一步明确:
  (学生合作学习,讨论、交流,学会学习方法。)
  6.教师指出:像这样的题目,计算时可以把括号内的两步计算省略一步,直接写出括号内的计算结果即可。教师在“100—(32+30)”外围画上虚框,表示计算时可以省略。
  7.反馈练习:第1页“做一做”。
  同桌同学每人选一题,先用铅笔在第一步运算的算式下画横线,再与同桌互相说一下每道题先算什么,再算什么,最后算什么,然后计算。集体订正。
  (三)巩固发展
  1.完成练习一第2题。(板演订正)
  2.课件/数学幻灯片/3.ppt">判断。

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