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[作者:内详 来源:内详]

点评赵湘莲老师《等量代换》课(评课稿)

[2012-4-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  点评赵湘莲老师《等量代换》课
  徐德波
  《等量代换》是三年级下学期的一个内容,也是一种基本的数学思想,但这些知识比较抽象,特别对低年级学生来说,初次接触,难以理解,也是本册教材的难点之一。而赵老师通过精心构思,用心设计,使这些难点问题迎刃而解,整堂课学生始终处于兴奋的状态,并不觉得难学,主要体现在以下几个方面:
  一、体现数学来源于生活,又服务于生活的基本理念
  赵老师在引入课题时以学生熟知的《曹冲称象》的故事引入,通过这个故事先让学生理解“石头和大象”两个数量之间的等量关系,大大激发学生学习的兴趣和逑知欲望,也让学生初次体会等量代换的数学思想,使学生感知等量代换的知识原来就在我们身边。
  二、讲解生动形象,把数学教学和信息技术有机结合
  为了帮助学生很好理解知识,赵老师制作了一系列课件,如一个西瓜代换4个1千克的砝码,用4个苹果代换1个1千克的砝码,再引导学生思考一个西瓜可代换成几个苹果。这一思维过程都是借助课件展示出来,从而使学生在脑中建立起等量代换的表象,突破了教学难点。
  三、激发学生思维,应用创新,把主动权交给学生
  设计的练习题由浅入深,使不同层次的学生都有所收获,而且环环紧扣,教师在整堂课中只起点拨引导作用,把学习的主动权交给了学生。体现了以学生为主体,教师为主导的教学理念。