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[作者:内详 来源:内详]

听《加减混合运算》评课稿

[2012-4-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  在教学过程中刘老师放手让学生自己探究,通过动脑动口,理解连加、连减的方法,激励每个学生在动脑观察中独立思考,鼓励学生发现问题、提出问题,并与同伴进行交流,进而引导学生思考计算方法。具体表现在:
  一、激发学生学习兴趣,让学生在乐中学,在玩中学。课始,老师出示“丑小鸭”变成白天鹅两幅图,先看第一幅图丑小鸭变成白天鹅发生什么事?让学生连起来说一说、指名回答?学生在全神贯注地欣赏画面,手、眼、口、脑多种感官尽情地观察,再把观察所得叙述,理解图意,并图意数题:现在还有几现在有几只?然后读题,试算(解决问题)4+3=7,在试算的过程中采用、交流的,在理解图意的基础上理解4+3-2算式的意义,明白4+3-2算式的意义,明白4+3-2算式的计算顺序是先算4+3=7,再算7-2=5。在交流中明白在计算时要记住步是几减几。老师练习题的设计有梯度、有趣味,又美好的故事,学生在不知不觉中了掌握了所学知识,还培养了学生的观察概括能力,解决问题的能力。
  二、注重教给学生思考的方法,更重视培养学生的思维能力。教学中,教师紧紧抓住学生容易将步计算结果忘记计算结果的错误,教学难点为学生能将步算出的得数地记忆在头脑里,再去计算。此外,老师板书的设计也很能促进学生学习。让学生一看板书就明白学习的内容及方法,这对培养学生学生能力也有潜移默化的作用。