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[作者:内详 来源:内详]

《四边形的认识》集体评课稿

[2013-12-18] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  评黄凤老师公开课《四边形的认识》
  陈丽丽:黄老师执教的《四边形的认识》一课,给人一种清新自然的感觉,学生听得也很轻松。特别是无论孩子有没有回答正确,黄老师都以亲切的微笑面对。在内容的安排上黄老师依据学生的学习规律,从简单到复杂,循序渐进,通过让学生剪一剪,找一找,画一画,加深对四边形的认识。黄老师很注重学生数学语言表达的准确性,适时的引导,比如门的表面是四边形,从这些细节上都体现了黄老师的数学修养。
  柳根富:今天听了黄凤老师的《四边形的认识》一课,个人很欣赏黄老师在课堂上的“胸有成竹、气定若闲”,整节课下来未看过一眼教案但课堂上没有出现停滞、冷场,而且这节课设计的内容很丰富,知识点也很多,能达到这样的效果尤为可贵。
  尹艳:本节课是一节很有数学味的公开课,老师在讲解时用启发性的语言进行引导,对话交流促进学生思维的发展,并学会用包容的心去容忍学生犯错,并在和谐的气氛中纠错,值得我们学习。不过,个人有一些想法是:本节课能否把教学环节变通一下,从导入判断是不是四边形中引出四边形的特征,并讨论这些为什么是四边形?而那些为什么不是?继而可以直接将四边形的再进行分类,在分类中学会特征长方形和正方形的特征,我个人觉得这样比较连贯,至于生活中的四边形叫有可有无,因为学生可能接触比较多的就是长方形和正方形。以下是个人见解,如有不当,敬请谅解!
  金晨艳:黄老师将本节课的教学分成两次分类,第一次分类是初步感知四边形的特征,第二次通过四边形的分类。其实学生的已经知道四边形是怎么样的,黄老师则通过让学生找一找、辩一辩、剪一剪等,加深对四边形的认识。最后归纳四边形的特征。这样的安排符合学生的学习规律,从学生的原有基础出发,从简单到复杂,循序渐进,感知四边形的特征。总之,这节课的教学是成功的。
  袁志强:听了黄老师课,自己收获很多,黄老师在引导学生方面做的很到位,整节课都在提问中引导。学生通过回答问题学习本节的知识,这样更好的体现了以学生为主体教学。黄老师本节课,从书本到生活,再从生活到书本,充分体现了现代的教育理念。整节课学生学的很轻松,还很扎实。但是四变形内容很多,学生可能在写作业上出现的问题比较大。总之黄老师给我们展现了一节精彩的数学教学模式。
  蒋涛:黄老师这节课,充分的引导学生学习,重视学生学习的效果,更注重学生知识形成的过程,更好地理解数学知识的形成过程和发展过程,帮助学生能更好地把知识运用于实践、运用于生活。
  金建明:黄老师这节课,整节课立足学生的主体发展,重视学生的主体参与,学生学的很轻松,从选一选,思考,归纳,概括出四边形的概念及特征。对于四边形的分类黄老师把握的很到位,学生学起来感觉无压力。
  祖前路:黄老师这节课听起来很轻松,学生不会有负担感,教学思路清晰,重难点突出,习题设置新颖,不足就是一个同学提问过于频繁,一个类似于面包形状的图形没有解释给学生是否是四边形,总的来说,本节课圆满完成了教学目标,教学重点突出,突破了教学难点,让学生的知识、能力、情感都得到了发展,学生的主体地位得到了充分地显现,教学方法多样,学生学习主动,教学效果好。
  丁鹏:在这节课中黄老师关注学生已有的生活经验和知识基础,准确地把握教学的起点和难点。在教学环节中,黄老师先让孩子复习长方形的特点,这一环节为本节新课做了良好的铺垫。总的来说,黄老师的教学流程自然,教学结构完整,教学设计合理,教学方法灵活,合理利用多媒体进行教学

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