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[作者:内详 来源:内详]

《四边形的认识》集体评课稿

[2013-12-18] [浏览:次] [编辑:Admin]

可谓传统教学与现代教学有机结合,具有课堂教学实效,我听后感触多多,得益很多。
  黄莺:黄凤老师的课很轻松,真正应了这一句:润物细无声。有几个地方我很喜欢,比如:一、开门见山,直接引题。很多时候我们喜欢创设一些情景去展开新课,事实上,有些课可以更简洁一些,比如这节课。二、设计丰富多彩的活动,让学生主动参与。小学生具有好奇,好动的特点,而数学知识本身又是枯燥,抽象的,要使掌握数学知识,就必须符合儿童的自身的特点。在这节课中,黄老师让学生通过找一找,说一说,剪一剪等多种活动中斩获新知,使学生整节课都处于主动积极的状态中,不仅培养了学生的动手能力和观察能力,而且还使学生养成了善于思考,乐于动脑的好习惯。三、设计开放性的活动,创造广阔的思维空间。学生能在开放的活动中发挥自己的想象力,培养创新意识,实践能力,是本节课的教学目标之一。学生通过把四边形分类的活动,进一步感受到了四边形的细微差别之处,有的学生按照已经学过的标准分,有的学生按照是不是直角分,有的学生按照直角的多少分,有的学生按照对边是不是相等分,有的按照边相等的多少分……这种种分法,正是学生活跃思维的体现。
  徐璐:这节课,黄老师的安排符合学生的学习规律,从学生的原有基础出发,从简单到复杂,循序渐进,感知四边形的特征。在学生对四边形有初步的认识之后,又提问了生活中哪些物体的表面是四边形的?通过学生找生活中的四边形,进一步渗透了数学来源于生活这一理念。在教学四边形的分类时,黄老师让学生按照一定的标准,给不同的四边形分类,学生之间互相交流,共同探讨不同的想法,时而加上老师的引导,培养学生的发散性思维和概况能力。总体来说,黄老师的这节课教态自然,教学方法灵活,我听后受益颇多。
  王海红:听了黄凤老师的这堂课,给我的第一印象就是这是一堂有准备有组织有安排的课,黄凤的教态非常沉着稳重,语言表述不急不缓,井然有序,胸有成竹。教学中让学生找一找,辩一辩、画一画,剪一剪,加深对四边形的认识。最后归纳四边形的特征。本节课的教学其实可以分成两次分类,第一次分类是初步感知四边形的特征,第二次通过四边形的分类,加深对四边形特征的理解。黄凤老师把第二次分类订为本课的难点和亮点。通过让学生按照一定的标准,给不同的四边形分类。(可以根据角的特点,也根据边的特点,也可以对边相等的特点。)这样的安排符合学生的学习规律,从学生的原有基础出发,从简单到复杂,循序渐进,感知四边形的特征。
  王坚:黄老师的《四边形的认识》,教学目标明确,教学过程生动。以谈话式引入课题,通过谈,说,做等开展教学,老师教的顺心,学生学的开心。本节课学生的思维活跃,体现在对四边形的分类上,学生展现了不同的分法,老师一一肯定,然后给予小结,体现了新课标的要求。这节课我要学习的地方很多,希望以后多学习学习。
  徐丹丹:“活动是认识的基础,智慧从动手开始”。本节课黄老师以学生的学为出发点,让学生积极思考主动探究四边形的特征以及分类,体会了学习数学的兴趣,进一步培养学习数学的能力。像这样一节轻松又抓实的数学课是我今后要多学习的。
  教学反思
  《四边形》一课是一节概念课,同时这又是一节操作性很强的课,学生通过操作能进一步理解、巩固概念。这一教学内容我分成两大块:第一块是让学生从众多的图形中区分出四边形,并感悟到四边形有四条直直的边和四个角。第二块让学生通过观察、量一量、比一比等数学活动把四边形进行分类,对不同的四边形各自的特性有所了解。
  在这节课中,我做得比较好的地方有:
  1、关注生活经验,提

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