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《分数应用题复习课》说课稿

[2013-12-27] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《分数应用题复习课》说课稿
  “实小、大岚寺、黄小、钦小数学学科联片教研活动材料”
  大岚寺小学数学组
  教学内容:鲁教版五年级上册分数应用题复习课。
  教材分析:五年级上册教材中对于分数应用题的学习,从意义入手,围绕分数乘除法计算,相应地呈现分数乘、除法解决实际问题。其主要逻辑顺序是分数乘法计算后安排分数乘法应用题,解决单位“1”已知状态下总量与部分量的关系;分数除法后安排分数除法计算,解决单位“1”未知状态下总量与部分量的关系;分数四则混合运算后安排稍复杂分数应用题。
  根据教材的编排及分数应用题的特点,确定本节课的教学目标为:
  1、通过整理和复习,使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的解题思路以及他们之间的内在联系,掌握分数应用题的结构特征,提高学生分析问题和解决问题的能力。
  2、通过观察、画图、比较、归纳等方法探索分数乘除法的解题方法,以培养学生的探究意识。
  3.沟通分数、比应用问题的联系,实现问题的相互转化。
  教学重点:比较应用题、算式之间的相同点和不同点分别得出解题方法。
  教学难点:沟通分数、比在解决实际问题中的共性。
  教学流程大致如下:
  一、知识梳理,沟通知识之间的联系
  1、师出示线段图并说明:老师在咱们学校的美术小组中对男女生的人数做了一个调查,请看图:
  接着提问:请同学们说说从图中你能得到哪些信息?哪些含有分率的信息?
  学生回答,在学生回答中可追问:①你能看出男生有几份?女生有几份?②是把谁看作单位“1”?
  根据学生的回答板书整理出如下信息:
  2、再出示两条信息:男生:15人;女生25人。
  提出要求:请选择其中任意几个信息,提出数学问题,编成应用题,并列式。完成一题后可以尝试多编几题。
  (学生独立完成)
  3、小组交流编题的结果:
  交流要求:
  (1)小组交流:说出自己编写的不同题目,并把你的做法和其他同学说一说。在相同的题目上做记号,并试着解答别人编写的不同题目;
  (2)整理记录:整理记录好自己组的问题及答案。
  4、小组反馈交流结果
  (老师可先大致了解编写题目的个数,从最少的小组开始进行汇报,教师进行补充。)可能出现:
  ①男生15人,男生比女生少2/5,女生几人?
  ②女生25人,男生比女生少2/5,男生几人?
  ③男生15人,女生比男生多2/3,女生几人?
  ④女生25人,女生比男生多2/3,男生几人?
  ⑤男生15人,男生是女生的3/5,男女生共多少人?
  ⑥男生15人,女生是男生的5/3,男女生共多少人?
  ⑦女生25人,男生是女生的3/5,男女生共多少人?
  ⑧女生25人,女生是男生的5/3,男女生共多少人?
  整理后提问:
  (1)这些就是本学期主要学的几种分数应用题的类型。学了这么多的分数应用题,你发现它们之间的相同点和不同点吗?说说看。
  (2)学生交流后老师小结:
  分数应用题的最基本结构:单位‘1’×对应分率=对应数量
  〖设计意图〗在复习起始环节,教师提供条件信息,安排条件重组训练,通过编题后的自主分析,帮助学生主动对分数应用题的基本类型进行梳理,并形成结构。
  二、方法多样,体现解题

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