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[作者:内详 来源:内详]

《长方形、正方形的面积计算》活动反思(评课)

[2013-12-27] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《长方形、正方形的面积计算》——活动反思
  高区一小于娟娟
  通过本次联片研讨活动,我感受颇多。在磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。在磨课过程中学校领导和数学团队的成员给予我专业上的指导,感谢你们让我能够更好得驾驭这节课,知道了自己各方面的不足。教学之路是漫长而久远的,我只有不断学习,开拓进取,努力钻研,我的专业才能不断地提高。
  下面我来谈一下我这节课的优点和不足:
  我觉得这节课的优点是:复习环节设计合理,为新课做了很好的铺垫作用,教学环节设计合理,时间安排合理,学生理解了长方形和正方形的面积公式的推导过程。
  这节课也出现了很多的不足:
  1、学生出现没有按照老师预想的进行交流,师没有及时的顺着引导。
  当抽第二小组用沿着长摆满,和沿着宽摆的方法求小正方形的个数时,我没有想到学生交流时还测量了长方形的长和宽,实际上是用长×宽的方法求长方形的面积,跟我预想的不同,这时我应该引导孩子发现长和宽与每行摆的个数和行数之间的关系,而不是只顾着往下一个环节进行。反思自己,我感觉到作为教师,在备课时更应该提前预设学生出现的各种情况,以便及时应对。
  2、长方形的面积公式验证的不够充分
  这节课只通过研究一个长方形的面积来推导出长方形的面积公式,验证得不够充分充分,应该至少是通过三个长方形来验证比较充分。
  3、对于学生回答问题出现的错误,教师没有把学生的错误原因指出来
  在练习环节,边长是6厘米的正方形怎么求面积,学生出现用边长乘4来求。其实这是在求正方形的周长,教师应该跟学生指出来,让学生明白面积和周长的区别在哪里。
  4、教师语言不够简练
  在进行最后一个长方形面积的研究时,让学生交流用什么方法研究长方形的面积时,当学生说完一种方法,师总结时语言不够简练。在学生交流用长×宽的方法求长方形的面积时,学生说完以后,教师又说了一遍,有点啰嗦,应该及时的出示课件引导学生通过观察前三种方法和最后一种方法的联系,让学生去发现和交流。
  5、板书设计不合理
  我的板书只有课题和长方形和正方形的面积公式,没有出现算式。应该从算式过渡到公式。
  通过此次讲课活动,让我意识到一定要秉承着这样一种好的习惯,精心准备每一节课,认真对待每一个课堂环节,不断地进行反思,让自己所教的每一节课都能成为一节精品课。
  

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