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《搭配》评课稿(自评与互评)

[2014-11-29] [浏览:次] [编辑:Admin]

  互评:
  徐老师本节课以小丸子为主线巧妙地将选择衣服-两人握手-送礼物等这些生活素材串联起来,非常注重数学广角实践应用的特点。纵观整节课徐老师思路清晰,通过明确的问题指向层层shengru深入,引导学生主动发现问题,自主探究。比如:1、衣服是怎么搭配的?使学生明确一套衣服的搭配是一件上装和一件下装。2、怎样才能确保把所有的搭配找出来,使学生明确搭配要先分类。但是个人也有一点思考,与大家共同探讨。在刚才的第1个问题中已经明确搭配一套衣服不可以下装与下装搭,那在握手环节面对同样是3选2,为什么结果不同这一问题是否就让学生从这个方向思考就可以,无须从一类、两类思考?还有后来两类间是上下排列,一类是一行排列是否过于笼统?(应超)
  徐老师这节《搭配》以学生比较熟悉的动画片人物`小丸子’选择衣服进行教学,把数学课堂有机的和生活实际联系,也把学生带入课堂。老师先从一件衣服和两条裙子怎样选择,加一件衣服怎样搭配,再加一条裙子的搭配有几种……层层深入,经过反复概括出先分类再搭配,做到不遗漏。引入到多种物品如何选择两个或两个以上时,概括出从左向右来做到不遗漏。这节课应该是讨论性比较强的课,主要让学生通过比较得出到底怎样做才会不遗漏,但是整节课总感觉方法都是老师给予的,讨论不够多。整节课的例子是否再加上“一件衣和一条裙子搭配”条件使要求具体些。如有不当请指出。(王坚)
  今天徐老师执教的是二上的《搭配》,从教学设计上来看,整个教学以小丸子为主线,以点带线,以线带面,串联要在一起,设计非常好。平时在设计时,主要将生活素材融入课堂,让学生体

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