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[作者:内详 来源:小学教育吧]

一年级数学教学偶得

[2014-10-30] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学偶得
  作者/来源:实小 张燕
  一年级小朋友入学近两个月了,孩子们基本适应了小学生活,小学生活与幼儿园比较,环境变了,学习的内容多了,学习负担也重了,种种原因,导致部分孩子失去了学习兴趣。为了能激发孩子们的学习兴趣,我在数学课堂中采取了很多种方式,如:创设接近学生生活的情景,把学习的有关内容编成朗朗上口的儿歌,课中间安排好玩又与教学相关的游戏等等。多种教学方式的运用,不仅激发了孩子们的学习兴趣,而且增添了不少乐趣,也让我从中收获不少。
  在教学《10以内数比较大小》时,认识“大于小于号”就是通过孩子交流,编成儿歌来认识的:张开的大口朝大数,尖尖的屁股朝小数。不仅用儿歌,我还通过小故事和形体动作,让孩子加深对大于号和小于号的认识。“大哥8和小弟4到我家来玩,大哥8年纪大,长得高,还会讲好听的故事,所以我很喜欢他,就把张开的嘴巴向着大哥8,小弟4年纪小,什么都不会,所以我就把屁股撅给了小弟4。”听了小故事,看着我的动作,孩子们哈哈大笑!我适时小结:因为8是大数,所以张开的嘴巴向着8,4是小数,所以撅起的屁股向着4?“你能分清哪个数大,哪个数小吗?我们一起起立,来试一试!”大屏幕出现两个数,孩子们通过形体来比较两个数的大小,好玩有趣又学会了知识。这节课的练习没有出现一个错误,可见这一节课还是比较成功和高效的。
  《分类与比较》这个单元与我们的生活比较贴近,所以在上《比较》这个窗时,我抛开课本,请班上的两个孩子协助我上这一节课,一个孩子又高又大,胖又结实,一个孩子又瘦又小,两个孩子一站就形成了鲜明的对比。“比较一下这两个同学,你有什么发现?”在孩子们说发现的时候,我适时地引导他们用数学的语言叙述,“谁高,谁矮,谁比谁高,谁比谁矮!”由于孩子们的兴致很高,所以叙述也越来越准确,孩子们很善于发现,他们比较了高矮、胖瘦、手脚的大小、胳膊头发的长短,还有胳膊腰的粗细,但是他们没有比较出轻重,于是我找了一个小朋友下来抱抱这两个同学,然后说说他的感受,他立即比较出了轻重。当这个环节结束后再出现信息窗时,一点也不费力,孩子们能准确地用语言对两种物体进行比较。
  这两节课之所以高效,是因为孩子们在情境活动中主动参与了,这样学习成为孩子们的主观需求,主动学习又带来了

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