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[作者:内详 来源:小学教育吧]

一年级教学中小组合作的探究

[2014-10-30] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  一年级教学中小组合作的探究
  作者/来源:实小 王琦
  对于一年级的孩子,几乎就是一张白纸,从入学起,孩子们逐渐学会如何听课,如何学习,然而对于小组合作的基础几乎为零。小组合作的这种学习方法,不仅适用于中高年级,对低年级的孩子们依然适用,只要引导得当,可以极大的提高学生的学习主动性,调动学生的学习兴趣,同时也使得全体学生都能积极参与课堂中来。
  刚开始培养小组合作意识时,可以让同桌两个人合作,这是最基本的小组合作。例如,一人说或操作,另一人观察评价,然后两人角色交换。让学生逐渐适应这种学习方式。一段时间后再进行分组,通常4人一组,选定一名小组长,当然,小组长可以轮流担任,表现优异或进步较大的孩子就可以作为下一任小组长。4个学生中,小组成员水平应当平衡,一般遵循“一优两中一差”的原则。这样安排,有助于优生带动差生。
  例如在一上数学第三单元的窗六中,关于10的加法减法。在第一单元中学生已经学习过10的分成,在本节课中,利用学具小棒分一分。小组4个人,每人都用小棒分一分,可以将10分成()和(),然后由小组长记录在学具单上,学具单如下:
  10
  1
  9
  每个孩子说的时候,一边手指着一边说把10分成了()和(),其他小组员认真听,并由小组长记录在学具纸上。如果有相同的分发,不用重复记录。这样,通过小组合作,共同完成学具单,每个同学都能参与其中。速度快又表现好的小组可以拿到前面给全班同学展示交流成果,这样又增加了小组之间的竞争。
  由于孩子们的年龄特点,低年级的小组合作,需要老师将合作讨论的细节讲解清楚,并在过程中不断巡视指导,规范小组合作。一段时间后,孩子们可以逐渐掌握并适应这种学习合作方式。