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新教师感悟:学习是进步的唯一途径

[2015-3-30] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  新教师感悟:学习是进步的唯一途径
  来源:jyzx_xxsx
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  一个学期的时光飞快的过去了,我作为新教师也工作一个学期了,有痛苦也有成长,有收获也有感悟。
  一、学习经验的方法
  新教师最担心的是自己讲不好课,因此每当有时间时就会出去听课,听课的重点自然放在知识的讲解上。但是同样的讲解知识的方法用在自己的学生身上效果却不如授课者,这也我这枚菜鸟会遇到的问题。为什么?听课的重点不仅仅在于知识的讲解,对学生的了解、课堂的掌控、纪律的维持、讲课的节奏、学生书写和坐姿的细节全部都在短短的40分钟课堂内有所体现。
  在讲到《长方形与正方形的面积》这一节时,我所听课的那位教师并没有用优美或者过多的语言描述,但是一节数学课节奏紧凑,每一个活动都让学生全身心参与,整节的效率非常高,学生理解情况也不错。
  我也将这些方法运用到了自己的课堂中。
  1、以新房的实际图片引入,然后转化为平面图,让学生讨论某一个房间的大小或者说面积。
  2、探究求面积的过程,如何用1平方厘米的小正方形测量平面图中长方形的面积。
  3、总结长方形和正方形的面积公式。
  4、验证公式。然后回到实际问题中,渗透单位之间的变换。
  其中有几个亮点我非常喜欢,一是课堂中用了一个新房平面图的练习纸让孩子操作,里面的每一个图形都经过授课老师的精心计算;第二探讨面积大小时给每个小组不同个数的小正方形,达到让孩子们找到不同方法的目的。最后从长方形的面积公式到正方形的面积公式之间的衔接,“学完长方形的面积,你会求这个长是7宽是5的长方形面积吗?长是6宽是5呢?长是5宽是5呢?”,很自然地让学生联想到正方形的面积公式。
  上完了这节课,可以说效果差强人意。我的重点放在了如何将这种较难的知识点讲清楚,但是课堂的纪律在课程后半段又开始乱了,效果并不如授课者,课堂控制总是不能达到顺心顺手的程度。
  所以,自己需要学习经验,而且要更有方法的学习。对年长的同事们的经验研究和观察的越多,就发现自己越加需要自我观察、自我分析、自我进行和自我教育,然后才能形成自己的经验。
  二、提高学生的注意力
  我所教的班级是个活跃、聪明的班级,孩子们都比较聪明但是喜欢说话、做小动作,上课注意力不集中。这个问题困扰了我很长的时间。直接采取大声命令禁止的时候效果比较短暂,作用也不大。
  这个问题依旧要从精心的备课、精彩的讲解以及稳定的台风各个方面来吸引孩子,当我在讲台上浮躁时,可能孩子更加没了耐心。在讲到《数据的收集与整理》时,内容相对简单,练习题也比较单一,我希望孩子们可以学的轻松一点,于是在讲课之前布置每一个小组统计自己去年的身高和今年的身高增长情况。在小组讨论的过程中,孩子们讨论的非常热烈,说小话的情况也减少了。统计数据时更是每一个人都不希望自己被遗漏,因此课堂气氛比较轻松活跃。
  当课程进行到图形整理数据时,我让孩子们到黑板来统计、画图也是很吸引每一个孩子。方法可以学习,如何运用到自己的课程中真的需要自己静心去揣摩。
  三、理解学生,保持宽容的心和乐观的心态
  每个班级都会有学习好的学生也会有学习比较差的学生,我的班级也不例外。学习差的原因有很多种,懒惰或者反应慢等等。既要考虑给速度快的学生事情干,又要考虑到慢的孩子让他们追上,这个平衡点,对于新老师一直很难把握。当我看到反应慢的学生,心理会很着急,嘴上就会批评,可能在孩子心理也造成了一些负面影响。
  当讲分数的初步认识时,对于好学生,分数的意义和简单的加减、比较很快就学会了,做题速度也快,但是对于接受能力差的学生,分数的意义怎么也理解不了,做题慢到可怕,理解的慢,做题时反应也慢,计算速度也差,两类学生差距非常大,即使是最简单的知识也是这样。看到这种情况我心里也很着急。
  记得在一本书中看过,一位姓特卡琴科的优秀数学教师,教的学生中就没有不及格的,就是通过阅读来发展学生的智力才能,他教的每一个年级都有一个小图书馆,这些书都是以鲜明的、引人入胜的形式来讲述他觉得是世界上最有趣的一门学科—数学的。例如,教方程前,学生读了十几页关于方程的书。关键在于借助阅读发展了学生的智力。“学习”困难的学生读书越多,思考就越清晰,智慧力量就越活跃,如何有组织、有考虑地让学习较差的学生阅读一些科普读物是教师们需要关心的一件大事。
  每天忙忙碌碌的度过,有时候有收获,有时无所作为,每一点进步都是需要自己去揣摩、学习,别人告诉的永远不是自己的。真正需要磨练自己的是一份耐心,一份坚持,还有一份爱。从一而终的坚定自

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