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[作者:内详 来源:内详]

翻转课堂在小学数学教学中的应用

[2015-4-16] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  翻转课堂在小学数学教学中的应用
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  高区实小王琦

  传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间的互动,真正的将课堂还给了学生,体现了学生在课堂中的主导地位。
  例如一年级下册“两位数加一位数的计算”中,26+3=29的问题。教师先将这部分的内容做成“微课程”,学生可以提前预习,分为摆小棒和利用计数器两部分。课前回顾微课程,再进行小组内讨论交流,利用摆小棒的过程将26+3=29的过程讲解给小组同学听,其他人也可进行补充,会的同学教不会的同学。在小组讨论的过程中,教师进行巡视指导。课堂中,学生参与度大大的提升,不再只是个别同学进行发言交流,覆盖面比较广,能使多数同学积极主动的参与到讨论学习中,积极调动了学生学习的主动性。
  小组交流后,再由学生到讲台上来当“小老师”,将小组内的交流结果展现给全班同学听。在这个汇报交流中,既提高了学生的学习兴趣,又锻炼了孩子的口语表达能力,增强学习信心。汇报后再由老师进行总结提升。整个过程多数环节是由学生参与完成的,真正的将课堂还给学生,并将现代信息技术有效的融入课堂中,对于基础较为薄弱的同学课下让可以利用“微课程”进行巩固复习,极大提高了效率,突破了时空限制。
  因此,翻转教学模式是信息技术促进教学进步的过程,是突破教学时空限制的过程,是传统教学知识吸收过程与知识消化过程错位与纠错的过程。