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[作者:内详 来源:教之源]

小学数学“平移与旋转”的教学研究与案例评析

[2016-5-5] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  平移和旋转是学生在日常生活中经常看到的现象,从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基深化对平移和旋转的认识有利于建立和发展学生的空间观念,对于学生以后的几何图形的学习有很大作用。
  在教学中,我为了让学生顺利抽象出数学概念,力图达到看见现象迅速判断出是平移还是旋转现象,我在教学中充分将知识与生活实际联系起来,运用多媒体课件、以及实物演示每个物体的运动方式,生动形象地为学生展示了每个物体的运动特点,使学生在轻松愉悦的氛围中理解掌握了知识《平移和旋转》,对于本节课的教学,我有如下反思:
  一、创设生活情境,把数学知识与生活现象密切联系起来
  教学中,我让挨着窗户的同学将窗户推过来关上,再让同学们将自己桌面上的书从左边推到右边,并引导学生用手势、动作表示刚刚窗户、本子的运动方式,再用多媒体课件展示生活中像这样的运动现象,从而让学生感受这种直直的运动方式就是平移,学生又拿出准备好的大纸风车转动(注意将大风车的一角涂上颜色、转动慢一点),让学生观察纸风车的运动,
  二、引导学生的亲身体验,让数学学习“动”起来
  这一节课,为了让学生清晰、准确地理解“平移和旋转”的数学概念,我尽量鼓励学生用手势和自身的姿体语言来表达自己对平移和旋转的理解,让他们用手势表示出物体的运动方向路线,使学生在活动化的情景中学习,不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾,使学生主动参与、积极探究,对平移和旋转现象有了深刻的理解。
  三、我的不足之处
  1、教学中,有些问题的提法要求还不够明确,指向有点模糊。
  2、我在关注学生的讨论时,提醒的语言有些单调,不够幽默。
  3、教学语言还不是很精练、准确,重复啰嗦的语言有点多,教学机智还有待加强。
  4、在具体格子中的平移教学时处理的有些过快。
  

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