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[作者:内详 来源:重庆市朝阳小学]

三年级英语复习反思(郑青)

[2011-3-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  三年级英语复习反思
  郑青
  本学期要进行全区的英语统考,对于我们三年级的孩子来说,这是第一次大型的且正规的英语考试。学生从来没做过如此的笔试题,他们能适应嘛?他们能否在考试时认真答题?是否能读懂题目要求?所有的担心,我想在这关键时刻都无济于事,唯有和孩子们一起奋斗,一起努力。复习课是枯燥的,但看着孩子们渐渐的在做题时能“轻车熟路”,心里有丝丝的安慰,于是趁热打铁,将反思心得写下:
  一、知识点复习
  总体来说,三年级英语的每个知识点是复习到位的。不管是单词还是句型,绝大部分学生都能掌握。并采取了齐读,抽读,互背的方式进行检验,学生过关情况非常好。学生认读单词的能力明显加强。看图片说单词,看单词说单词,看意思说单词,学生都能对答如流。
  但是复习课也千万不能漫无边际,眉毛胡子一把抓,以为自己什么都讲到了,殊不知,这种做法恰恰掩盖了重点。三年级小学生还属于低段的孩子,他们的注意力易分散,一节课四十分钟,真正能集中精神的是有限的时间。如果教师思路模糊,势必导致学生注意力更加分散,最后什么也没记住,只留下个模糊印象罢了。所以复习应有计划性和针对性:
  1、根据课时数和要复习的内容制定出切实可行的复习计划,注意复习内容的系统性,把所学的知识进行归类。
  先谈一下单词的记忆和复习。本期课文中的主要单词,我们仍然采取图片单词的方法,把单词归纳整理,用小图片进行归纳展示,学生通过读看,更能形象的将单词的意思记住!及每个单元的重点单词打印成复习题单,其意思打印成另外一张题单。为了不让学生思维禁锢或定式思维,因此在排列题单的时候也有一些小小的诀窍,就是打乱顺序排列,这样学生朗读时就不会一味地背诵而且真真正正地认读。同时,为了加强认读的培训力度,在细节上一定要让学生用手指读。
  2、把复习重点放在学生的难点、弱点以及常出错或失误的内容上,努力做到有的放矢。
  在进行了几套模拟试题后,发现学生很多题出错不是因为他们不会,而是因为不读题目要求就开始动笔,想当然的去做题。所以对于如何读题,怎样做听力等都要强调到位,因为对于小学生来说,不是老师说一遍就可以都做到的。在才开始训练读题时,可以让学生一起读,利用集体的力量,让那些爱开差的小朋友集中注意力。训练到一定时间后,逐步取消孩子集体读题目,让学生自己读,但一定要注意手到,眼到,并反复提示。而听力题的训练方式必须建立在认真读题的基础上,因此训练读题就成了重中之重。为了提高学生的听力水平,我鼓励学生回家听录音,跟录音读课文,自编对话。这样不仅能为他们听力的提高打下基础,而且多读也培养了他们良好的语音语调和语感。只要有了好的做题习惯,才能有利于以后的学习和考试。
  3、培优补差,制定不同的学习目标,鼓励大家共同进步。
  由于学生的学习基础不一样,复习阶段对他们的要求也不能一样。对于学习基础比较差、学习能力弱的学生,我们可以利用课余时间给他们辅导,从最简单的单词认读做起,对学生的点滴进步及时表扬,使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。对于缺乏学习兴趣的学生,我们可以多找他们谈心,与家长及时沟通,解决其思想问题。无论对待哪一类的后进生,我们都怀着一份爱心,做到耐心细致,循循善诱,不断反复努力,使用多种激励手段,取得学生的信任,让他们愿意听老师的话,愿意学习,再逐步进行基础知识的辅导,检查。
  4、分类练

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