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[作者:内详 来源:小学教育吧]

《Pep1 unit5 B let’s talk》教学反思

[2012-12-28] [浏览:次] [编辑:Admin]

我所选上的课是pep1 unit5 Let’s eat B let’s talk,是一堂口语交际课,由于讨论的是食物,是与学生息息相关的教学内容,整堂课课堂气氛活跃,孩子们的表现相当精彩,课堂注意力集中,发言积极,语言表达流利,让我甚是感动,有成功的喜悦感。由于本人当天嗓音沙哑,发声都困难,课堂上好似少了点点激情,实为可惜。

反思这堂课,我认为存在以下方面不足:

1、作为一堂语言交际课,给语言难度提升不够。

本节课要求掌握的句型Can I have some …,please?/Here you are./Thank you./You’re welcome.等四个语句,通过之前的操练学生已经掌握,可以在后面适当提升难度,添加语句,例如:I have some…/Have some …,too. 即可以提升语言难度,满足优秀的学生的需求,又可以为后面野餐活动环节做好语言输入,搭好语言框架。

2、机械操练过多,让学生自由表达意愿的机会太少。

在warm-up环节,复习food和drinks时,让学生个说eat some…和drink some …操练过久且基本是个别说,很多的孩子举手,可是时间有限,机会有限,大部分孩子没能表达。实在可惜了。其实他们有说的意愿,有说的能力,应该给他们说的机会。如果再给我上这堂课,我可以这样改动:让学生就自己准备的食物卡片,向同桌展示,并说“Look,I have some ….It’s red/cool/funny.”可以同桌交流,前后桌交流再向全班展示。

3、开放式的野餐活动语言输出不出彩。

原本预设最精彩的亮点在have a picnic大活动上,结果有点遇冷了。平时里很能自由对话的搭档开不了腔了。怎么回事?反思,再反思。错在我太开放了,一切语句都有学生自由组织,对于三年级刚接触英语几个月的孩子们来说是个很大的挑战。我可以在之前的复习环节插入刚说的学生展示活动,Look,I have some ….It’s red/cool/funny.让学生交流有哪些食物。再来演一演I’m hungry/thirsty.I’d like some…,please.在课文新授环节掌握Can I have some …,please?/Here you are./Thank you./You’re welcome.等四个语句。最后再用story time的游戏邀请friends,这样的野餐就有话说了,相信学生的语言输出会更精彩。

由此想来,以后的课堂我要更多的去关注学生,给孩子们更多的时间和机会去表达他们的意愿,给他们些许挑战,他们可以的!