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[作者:柴冬儿 来源:内详]

PEP2 Unit 4 Let’s spell 教学反思

[2013-5-14] [浏览:次] [编辑:Admin]

本节课通过听,说,读,写重点掌握字母o在闭音节的发音。上学期在教字母的时候学生已经接触过字母o在闭音节中的发音o orange/on,本课时集中教学,使学生进一步掌握它的闭音节发音/D/,而且学生能直接拼读此类单词。通过o字母的闭音节发音规律能顺其自然地拼出简单的单词拼写,如:box,body,fox,doll,on,dog….对学生来说需要一个循序渐近的过程,要从简单开始,培养他们的兴趣,激发他们的积极性,从而掌握一定的技能。我根据学生的好奇、好玩、好动、好胜等特点,采用了歌谣、游戏、竞赛、等多种形式激发学生学习语音的兴趣,同时又潜移默化地训练了他们的拼读能力,收到了很好的效果。
一、语音的输入:感知语音,声声入耳
对三年级的学生特别重视语音教学与渗透,给学生最纯正,标准的语音示范,引导学生初步感知英语字母发音,并通过趣味素材吸引、训练学生,使他们养成静心、耐心听的习惯,做到“声声入耳”。如:前面三单元中学的”a,e,i”chant,这些歌谣既有趣有能掌握这些字母在闭音节中的发音。这几个歌谣节奏明快,抑扬顿挫,不仅激发了学生的学习兴趣,还生动地把歌谣的内容表现了出来,更重要的是在歌谣中,感知语音。
通过听力,让学生体会语音之妙。/e//e//e/leg,/I//I//I/big,/æ/, /æ/, /æ/bag, /æ/, /æ/, /æ/rat, /æ/, /æ/, /æ/dad/I//I//I/kid,/D//D//D/dog
二、语音内化:琅琅上口,步步为“吟”
  通过多媒体素材的引导示范,学生对字母o的发音有了初步感知之后,呈现一些单词:dog,on,orange,box,编成琅琅上口的歌谣,并配上节奏。
The dog is on the box.
The orange box.
See the dog.
See the box.
See the dog on the orange box.
由于琅琅上口,自然充满趣味性。学生还会想到其它单词并进行改编吟唱,从而内化了自己对语音的感知,自然习得了发音规律。
三、语音输出:自然拼读,信手“念”来
   英文字母与语音之间有着一定的对应关系,大部分的英语单词在拼读时都有规律可循的。学生了解简单的拼读规律后,可以很快学会拼读不认识的单词,使英语学习变得简单,有趣。因此我在本课教学中结合学生的学习情况,对多种教学资源进行整合,重视语音规律的输出,创造更多的读词机会,培养学生初步见词能读的能力,做到信手“念”来。如以下这些词在课堂上实践下来学生还是比较不错地读出来了[1] [2]  下一页