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英语复习联片教研收获

[2013-8-10] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  英语复习联片教研收获
  作者/来源:后峰西小学庄玉萍
  在教研室的精心策划下,全区小学英语教师齐聚实验小学,开展了真实、精彩、实效的英语复习专题研讨活动。
  本次研讨活动分复习课说课、复习课经验策略交流和复习方法总结三部分进行。首先,由第二小学的陈洁老师、实验小学的戴子媛老师及钦村小学的郭丹老师为大家展示并介绍了自己学校所任教年级的复习课展示。每位老师都有他的特色,总结如下:
  一、形式多样,引导学生主动参与到复习活动中。
  小学生受其年龄特点的影响,对旧知的机械操练很容易使课堂变得枯燥无味,从而使小学生对英语学习失去兴趣。因此,作为教师更要精心备课,采用多种教学方法来激发学生参与的积极性,增强复习教学的有效性。
  (1)、实践式小学生天性喜欢动手,对于自己参与动手的东西,尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”,因此,复习时就让孩子动手做,帮助识记。
  (2)、游戏式将复习内容通过游戏的方式来完成,在游戏中每个学生的大脑都在进行活动,记忆力较好。课堂气氛十分活跃。
  二、对症下药,帮助学生突破薄弱环节。
  教师在平时授课时,感觉学生“一听就懂,一练就会”,可遇到检测却不尽人意。我认真进行了分析,推敲,原因为:一是遗忘。英语学习需要一个逐步理解、吸收和运用的过程,学生不经过复习,很可能遗忘一些没有记牢的知识;二是练习内容单一。教学新课时,知识内容针对性强,专项练习多。所以一旦遇到检测综合运用能力的时候,学生就容易混淆出错。那么,作为英语教师就应该有的放矢,充分了解每个单元的知识内涵,有目的、有重点地展开复习,而且要把复习重点放在学生难点,弱点及容易出错的地方。在这方面,老师还需要下大力度,精心研究教材,了解学生,有计划、有重点地展开复习。
  三、深化提高,发展学生综合语言运用能力。
  复习的目的旨在巩固所学的内容,帮助学生进一步梳理知识,引导学生以少驭多,以不变应万变,能举一反三,触类旁通。通过复习,学生掌握了规律,把知识转化为能力,这培养了他们思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。在教学中我们可以通过让学生复述课文来巩固英语短文,让学生适当地背诵一些有意义的课文,引导学生在原文的基础上,结合实际,进行大胆的练习,这样有利于学生语言能力的发展。但要注意教师应该给予一定地指导和点拨,给予适当的鼓励。
  接着,在邵老师的组织下,各位英语老师畅所欲言,就本年级英语复习问题展开了热烈的讨论与交流,做到互相学习、经验共享。
  最后,邵老师对小学英语复习课进行了高屋建瓴的总结和建议,使我受益匪浅。邵老师点到:1.知识系统化,条理化,查漏补缺。2、教师引领,而不是机械的操练。3、培养学生自主学习能力。4、提高拓展能力。5,规范语音、语调。原本自己的复习只是知识的再现、重复,没有提升和拓展,通过这次学习,我会在接下来的复习阶段按照邵老师的提醒,不断的改正不足,不断的去实践,使复习的效率提高,达到理想效果。此次研讨活动老师们对如何上好复习课有了更清晰的认识,也获得了一些成功的教学经验。相信通过本次教研活动,我区各所学校都能对小学英语进行更有效的复习。