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[作者:管仁梅 来源:高区第二实验小学]

Module 4 Unit 1《 Do you like meat ?》教学反思

[2014-3-25] [浏览:次] [编辑:Admin]

本课是新标准英语三年级下册第四模块第一单元,课文情景是Lingling 到好朋友Amy家做客,吃饭的时候,大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。这是一个非常恰当的询问喜好的语境,询问的目的是给对方提供喜欢的食物。

教学设计中,我从学生的学习兴趣出发,通过各种有趣的活动,让学生在轻松愉悦的氛围中来学习,充分调动了他们的学习积极性。教学过程的设计由易到难,层层递进,使教材的重难点能分解记忆。

在教学过程中我注意到了以下几点:

首先、设计丰富多彩的练习活动,增加课堂的趣味性。

三年级的学生活泼好动,课堂的趣味性就显得尤为重要。课堂中我设计了丰富多彩的活动,让孩子们在玩中学,在乐中学。一开始的热身环节,我设计了击鼓传盒的游戏,并把“pass me the ...”的句型融入其中,孩子们在游戏中就把这一句型掌握了。接下来的机械操练环节,为了避免学单词的枯燥,我充分利用教学卡片,用拍手说单词、大小声等方式来活跃课堂氛围。“noodles”一词较长,我加入了找卡片的小游戏,孩子们轻松的就记住了这个单词。

    其次、单词与句子的学习紧密结合,做到词不离句。

    本节课的重点句型是“Do you like ...? 及其回答语Yes ,I do / No, I don’t”。所以在单词的学习中我就注意把句型由易到难融入其中。学习单词meat时,我先加入了“I like ...”的句型,复习了上节课的句型;学习单词rice 时,我引出了 “Do you like ...?”及其肯定的回答“Yes ,I do”;单词fish , 我设计了学生来问老师的环节,老师回答“No, I don’t”来引出否定回答;当学习 noodles 时,我让学生问老师,先否定回答,并引出了“but I like ...”的句型。这样就自然的把本课的句型呈现出来,练单词的同时,也感知了本课的句型,做到词不离句。

第三.课堂中注重关注到每位学生,让学生成为课堂的小主人。

整个教学过程我都把课堂放手给学生,而我只起到引导的作用。单词的学习中,简单的单词我让小老师来领读,发挥好学生的带头作用。同时,我采用了“one by one ,two by two  ”等方式让每个孩子都有站起来说英语的机会。课堂中除了有丰富多彩的游戏活动外,我还设计了多种方式的练习,有同桌练习,有小组练习,每个活动后加入展示活动,让学生有了展示自我的机会,锻炼了表达能力。

 第四.注重情境教学。

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