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[作者:武彩凤 来源:高区二小]

《Will you take your kite?》教学反思

[2014-3-25] [浏览:次] [编辑:Admin]

本节教学设计是外研版三年级起点第四册module 4Unit 1 Will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展的,以picnic为话题,通过询问别人将要带什么东西使学生了解有关将来时的用法及回答。主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态,通过相互交流、合作、制定计划。对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。主要从以下几方面进行的设计:

1.营造轻松的学习氛围

刚开始备课时,主要是通过播放蹦极、跳伞等一些学生不敢做的动作引出No, I won’t.在试课中,发现并没有让学生惊奇的效果,最后通过学生猜鱼、鸟等引出第一部分的学习,不仅激发了学生的学习兴趣,营造了轻松的学习环境,而且为操练重点句型搭建了平台。尤其在导入环节学生轻松学习理解了新单词fly,渗透了新句型Will you…?---为新授课做好准备。

2、情景贯穿始终,在情境中体验语言的魅力。

本节课,我始终以情景性原则贯穿始终。通过Sam 和 Amy 的呈现了解新知识,又创设真实旅游情景,让学生把知识融入、运用到生活当中,做到了学以致用。在本课中设计了丰富多彩的活动,这些活动都围绕学生展开,还设计了学生喜爱的跳蚤市场,启发学生大胆用英语交流,让学生努力实践与展示自己,让学生在情境中体验英语。

3、通过问题设置让学生理解课文大意。

我设计听读录音四遍,第一遍让学生听音回答问题,On Saturday we’re  going to________其目的一是让学生巩固所学新词picnic,培养学生听关键词的能力,二是初步感知课文内容。第二遍让学生听录音,回答出Will you take your kite tomorrow?引出重点句型的学习。

4、拓展练习的设计,紧紧围绕本课的重点展开。

本节课中我设计了两个练习,一个是让学生抽图片并用will you take your…?进行问答,另一个是让学生用句子问答跳蚤市场带什么,及周末你打算做什么?布置任务,设置信息差,在任务驱动之下,师生之间、生生之间展开对话。既操练了Will you take…?,等重点句型,又提高了语用能力。

存在的问题:

1、在本课实际教学中,最后的交际操练,设计的活动没有达到预计的效果,交际操练中,学生展示的时候不是很理想,教师还应该加强示范作用。

2、落到笔头的东西太少,拓展得还不够。

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