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[作者:高彩凤 来源:黄家沟小学]

4BM4U1《Will you take your kite?》 教学设计

[2014-3-25] [浏览:次] [编辑:Admin]

教学目标:
(一)知识目标:
1)四会单词take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday
2)学会运用句型 Will you take……?询问他人的计划及做出肯定与否定回答
(二)能力目标:能用所学句型:Will you take……?Yes, I will / No, I won’t 谈论并制定计划。
(三)情感目标:培养学生的合作交流能力,教育学生做一个细心仔细的人,渗透爱护自然,关爱家人的情感教育。
教学重难点:
(一)重点:灵活使用Will you take……?Yes, I will / No, I won’t 询问他人的计划及做出肯定与否定回答。
(二)难点:灵活掌握运用词汇 because, so, Saturday, Friday
教学方法:直观教学法,游戏教学法,情景教学法,小组合作交流法
课前准备:课件,单词卡,习题卡
教学过程:
Step1: Warming up.热身
1.Greetings.
2.Enjoy the music: We will rock you. 边听边唱。让学生在歌曲中复习We will…句型,并且能在歌曲中集中注意力,第一时间提高学习英语的兴趣。
Step2: Leading in.导入
今天老师给同学们带来了一个有趣的故事,由此进入小课文的学习。
第一次带着“Will the white cat fly?”问题初进文本。要求学生听并且回答问题。就问答进行师生操练。
第二次跟读课文。
由小课文进入正课文的学习,先出示Daming and Lingling高兴的照片,让学生大胆猜测为什么他们这么高兴,由此引出picnic.
Step3: Presentation.呈现
第一次带着问题“Will Amy take her kite tomorrow?”初进文本,并且问题设置成简单的问答的形式。
在出现本节课的重点句型后,先通过跟读、游戏操练的形式让学生牢固掌握词汇take以及句型Will you take your kite tomorrow? No,I won’t. 然后再进行师生对话操练。
Will Amy take her ball? 则处理成了判断题的形式,让学生通过判断Yes/No的过程,在教师的引导下让学生自主用句型“Will you take …”提出问句和答语。<

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