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[作者:内详 来源:内详]

预习,怎能一个“听”字了得(单琴琴)

[2012-1-4] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  预习,怎能一个“听”字了得
  作者:单琴琴
  学生的学习要不要预习?大家基本上都持肯定态度。“预习”乃是“学生预先学习”之意,是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥梁和纽带,是初步发现问题的阶段,也是实现高效课堂很重要的环节。
  预习就像战前侦察。通过预习,分清了课本上的重点知识和次要问题,上课就能有的放矢,把注意力集中到重要的知识上,不论是听课还是做笔记,都会使自己的思路围绕着重点知识。因此,许多教师注重培养和提高学生的预习能力,以进一步促进自主学习能力的提高。
  S1:“I like the yellow T-shirt and the blue skirt.” 
  T:  “You like the yellow T-shit with the blue skirt.”
  S2: “ I like the white shirt and the brown jacket.” 
  T:  “You like the white shirt with the brown jacket.” 
  ………   明明提醒了学生,而且前一天我也明明布置了作业要学生认真听读今天要上课的内容,叫他们提前预习。事先还又让学生跟我读了还几遍课文,为什么还是把skirt读成skate,把with(搭配)用成and(和)呢?看来预习作业一点效果也没有,课堂上句型操练的算是白练了。
  以上的场景是否有似曾相识的感觉呢?
  “你每节新课前都预习吗?”我不知多少次这样问过我的学生,十个学生九个都是否定的答案。一些同学错误地认为,课前预习没有必要,反正老师上课时要讲,上课专心听讲就行了,何必事先多费脑筋,还浪费了许多时间。应该说,这是一种错误。事实上,许多同学在学习上花费了不少时间,但忽略了课前预习这一环节,学习成绩始终不理想。
  “预习”是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段,在提高学习效率方面有着重要的作用。通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备。
  预习能培养学生的自学习惯和自学能力,增强独立性,减少依赖性。重复是加强记忆的基本手段,课前预习就等于先学习了一遍,有利于加强记忆。预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率,还能为学生的可持续发展奠定基础。
  但是小学英语是一门比较特殊的学科,知识具有较强的连续性和交际性;每周的英语课时量仅仅是三节;而且进入四年级以后,仅靠四十分钟完成要求的内容,时间会显得非常紧迫,这些都强调了“预习”,尤其是“课前预习”在小学英语学习中的重要性。好多学生之所以不重视预习,原因有下面几点:
  (1)没有认识到预习的重要性
  大多数学生总认为只要在课堂上自己全力以赴地去听讲就可以了,反正英语课也就几个单词,老师会让学生跟读,就算读错了老师也就只是纠正下然后就没事了,没有必要提前预习。他们没有认识到预习的三个重要性——指导、调节、目标。
  (2)没有养成良好的自觉的预习习惯
  小学生好动贪玩,没有足够的耐心,绝大多数学生认为预习费时多,难度大,不愿意花时间去预习,只希望依赖老师,循规蹈距,不愿动脑,不充分发挥自身的主动性和积极性;不加思考和分析地接受一切,时间一长养成了这种懒散的习惯。
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