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[作者:内详 来源:内详]

撞车了的字母和拼音——小学三年级英语字母教学有效性初探

[2013-1-15] [浏览:次] [编辑:Admin]

撞车了的字母和拼音——小学三年级英语字母教学有效性初探
 
刘晶晶
 
 
【摘要】本文通过对比英文字母和汉语拼音之间差别,探讨了在三年级起始阶段学习英文字母时,学生易把字母和汉语拼音相混淆的现象,并根据这一问题,提出了一些针对字母教学的建议,旨在帮助教师突破英文字母教学的难点,培养学生学习英语的兴趣和养成良好的学习习惯。
【关键词】小学英语教学  英文字母  汉语拼音  有效性   
 
记得以前上学的时候,经常会出现这样的情况:同学甲问同学乙某个汉字的拼音,乙随口就说出几个英文字母,甲即明了。这还不算,更加令人印象深刻的是第二种情况:甲问乙某字拼音,乙正确地说出了那字的汉语拼音,然而甲却听不懂,让乙用英文字母表示,乙照做后,甲便欣然领悟。
由此笔者联想到自己在执教三年级时,学生经常将初学的英文字母和已学过的汉语拼音相混淆。例如,三年级学生在初学字母A /ei/时,容易误读成/a/;将字母I /ai/误读成/i/;或将字母R /a:/读成/ri/等等,这些现象都值得我们在教学中去反思,去关注字母和拼音之间的差别,通过有效而巧妙的字母教学,增强学生对字母发音规则的意识,使学生从一开始学习英文字母就充满兴趣,把本身枯燥无味的字母教学变得生动有趣,为今后的学习奠定良好的基础。
经过笔者的教学实践与思考,认为处理好字母与拼音之间的关系,正确区分两者之间差别,需要尝试以下对策:
一、巧妙利用已有拼音知识对字母教学的正迁移
英文字母和汉语拼音分别属于两个不同的语系,英文字母教学包括音、形、意的读、认及其理解的学习,作为组成单词的元素,英文字母的记忆和学习方法非智力因素占得比例大一些。而汉语拼音教学是指声母、韵母和拼音方法的认读和书写,汉字是音形义的结合体,记忆汉字的智力因素更多一些。
虽然英文字母和汉语拼音有着很大的差别,但是由于两者同为拼音体系的基本构成单位,所用的字母和发音也存在一些相似之处,因而教师在教学中可以利用他们之间的相同点,实现知识的正迁移,引导学生利用拼音的辅助发音,牢记相应的字母发音。例如,

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