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[作者:内详 来源:内详]

英语教学技能观摩研讨会学习体会

[2013-11-12] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  山东省第二届英语教学技能观摩研讨会学习体会
  作者/来源:神道口小学彭媛媛
  向青草更青处漫溯
  我觉得我是个幸运的孩子。每一次有外出学习的机会,学校和领导都给与我无限的支持。来到美丽的蓬莱,参加“山东省第二届英语教学技能观摩研讨会”,大家都准备着好好的享受一把“视听”盛宴,寻找提高英语课堂教学的又一本“真经”。
  本次会议着重研讨和学习小学英语教学技能方面。第一天的上午,来自英国的有着英语教学丰富经验的培训师GraigWright给我们讲了“歌曲游戏教学在小学英语教学中的应用”,阐明学生犹如gastank,而教师就是在为学生慢慢的注入知识,当知识从脚趾慢慢积累,达到mouth处,学生才能脱口而出,生动而形象的比喻让我们充分意识到了语言积累对学生英语学习的重要性。Graig诙谐幽默的语言、生动和极具活力的肢体语言,让在场的每一个人由衷的佩服和崇拜。在课堂上他用歌曲和舞蹈让英语变得趣味横生,如此激情,如此快乐,试想,孩子怎么会不喜欢这样活泼的课堂?五音不全的我一直对于歌唱有一种排斥和恐惧,课堂利用并不是很明显。可是,我才发现作为一种特别富有感染力的方式,特别是一些韵律和曲调可以很简单,但以一种很high的近似摇滚的方式或者Chant的说唱唱出来,效果出乎意料的好,就像Graig把我深深折服一样。我想,我应该好好思考怎样把韵律和肢体语言恰当的运用到课堂上,充分调动孩子们的积极性。如学习字母c时,可以打着节拍说c,cat,c,car,computer,cat,car;学习句子What’s this?It’s a book. What’s this?(拍手两次)What’s this?It’s a bag. What’s this? (拍手两次) What’s this?It’s a book bag. What’s this?(停顿一拍后拍手两次),同时还可以借助这种节奏和句式进行单词替换,拓展练习。
  教学技能这个话题让人横容易的就想到教师基本功的内容。在本次研讨会过程中,全省各地的英语教师们为我们展示了常态课、微型课、简笔画、口语表达及英语短剧的表演。在这个学习于欣赏的过程中,我发现原来我们的英语不单单是教会孩子读会几个单词,会几句简单的对话,再或者用几句话来讲一个简单的小故事。它可以用来参与我们的生活,用来装点我们的生活,用来丰富我们的生活,我们不求要将英语学得如何精湛高超,但我们完全可以在学习过程中好好地使用英语来增加生活的色彩。
  简笔画与板书结合的展示让美术与英语有机的结合起来,使孩子们在充满愉悦的课堂氛围中愉快的学习。苏霍姆林斯基说过:这种在讲课的时候随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来,有很大的优点。将不同的线段、圆圈、图形配合在一起的简笔画简单易懂,信手画来寓意非常深刻。这种认知方式,从心理学的角度来看,它是小学生这一时期的最主要的表达方式,是想象力与实践力的结合。在我的教学中,我使用的真的很少,大多都用PPT来呈现,渐渐地将这种教学技能丢弃了,现在想来真是不该,但值得庆幸的是,现在着手还为时不晚,今后应将这一技能运用的英语教学中才是。
  最后陈元宝老师的讲座同样让我如获至宝,使我更加明晰了课堂口语表达。作为老师,我应该给孩子们一种地道的英语表达和课堂用语。细细想来,自己的表达有时候确实存在一些误用的句子或者表达方式,今后必须努力纠正改进。
  短短几天的学习时间不可能让我有一个质的变化

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