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[作者:内详 来源:小学教育吧]

英语评课稿:点评《PEP5 Unit5ARead and Write》

[2013-12-27] [浏览:次] [编辑:Admin]

点评《PEP5 Unit5ARead and Write》
来源:前汇 谢若
11月20日下午我们举行了2013学年第一学期英语教研组第四次研修活动。此次我们的研修主题为“以读引写,共研阅读教学”。基于“自能学习课堂”的“学习共同体”项目研究,通过丁陈获老师执教的《PEP5 Unit5ARead and Write》,尝试运用“三助促学”自能学习方式的变化,引领全体英语教师通过课例进行研讨,提高教师自身教学水平。

随着课堂变革的深入,如何促进有效学习,以学为中心,以学定教,教为学服务,成了我们教研组本学期的研讨话题。今天的研修活动,也是特别针对优等生、中等生、后进生情况进行课堂观察,并针对学生课堂中的“自学、互学、导学”方面进行课后点评。今天丁陈获老师给我们带来了一堂常规的有关房间布局的阅读课。此堂课,教学目标明确,步骤清晰,教学层次性较好。因为是阅读课例,丁老师通过多种阅读策略的指导,如带着问题略读,针对第一段的问题扫读,对课文练习细读,标语音语调等学习方式的渗透来帮助学生更进一步理解文本,有意识的培养学生的阅读能力,逐步降低文本难度。一堂课,不仅只有让学生语言输入的机会,还得让学生有语言输出的机会,即听说读写中的说和写,不能写的话就只能是接收而不是输出。丁老师最后设计的写的教学活动能与学生的生活实际相联系,调动他们的学习积极性,进行积极有效的语言输出。纵观此课堂,对阅读课中读什么,写什么,怎样读,我们有了新看法。

本次活动以“以读引写,共研阅读教学”为主题,以读写课为研究课型,引导教师关注学生、力求从“自助、互助、师助”这三方面尝试学习方式的变化,让学生在教师的启发引导下,变“学会”为“会学”,我们在这次教研活动中获益匪浅。