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[作者:佚名 来源:互联网]

小学语文课外阅读指导

[2009-8-19] [浏览:次] [编辑:雾里看教]
  
  教材分析
  《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《课外阅读》上的两篇优美的写景散文,文字优美生动,让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人,感受到作者对大自然和生活的热爱,感受到世界的美好、生命的精彩。
  教学目标
  1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。
  2.学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中。
  教学重点、难点:
  1.学习拟人、动静结合的写作手法。
  2.通过阅读这样的文章,学会作者的写作手法,为下一次的习作打下良好的基础教具准备:课件、
  课时安排:1课时
  教学过程:
  一、激发兴趣,导入新课
  1.同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化?(夏天怎样?秋天又是怎样?现在呢?)冬天给你们的感觉是怎样的?(指名)
  2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的,你还记得我们学的第四单元——韵味吗?韵味是什么,是啊,我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗?让我们感受到其中的韵味。(指名背诵)
  3.同学们真是热爱生活啊,通过你们的背诵,让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹,在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱,那你们想不想再来读一读这样的文章啊?
  4.老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章,请你来用心读读,用心感悟。二、指导阅读
  1.请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的晚霞。
  ①同学们读书很认真,书中有一些词语非常的美,我们一起来读读好吗?(课件出示)
  ②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错!那么作者是如何来写夏天的晚霞,你发现了吗?(指名回答:写作手法——三个拟人、生动、形象,动静结合……)③这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中的优美句段、词语,你准备积累哪些词语呢?在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段?
  ④同学们积累了这么多,老师也想积累几句,(课件出示)
  谁想读读?(指名读)你能说说你的感受吗?
  2.其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们一起来读读这篇文章。
  ①请你自己读读,看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法,做出标记。
  ②指名回答
  ③(课件出示)请你自己读读这几句,你有什么感受?(指名回答)
  ④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗?
  ⑤这篇文章你想积累哪些词语?
  ⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中?
  那就让我们来试一试吧!
  老师给你准备了美丽的景物,请你用心体悟,然后选择一个景物,把你的感受写下来。
  3.生练笔,老师巡视指导。
  4.交流:让我们来欣赏一下同学们的大作。
  三、总结
  同学们,我还记得张晓风说过:“我喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧!
  四、拓展推荐
  老舍《济南的冬天》
  朱自清《春》
  何其芳《秋天》
  宗璞《紫藤萝瀑布》