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[作者:内详 来源:内详]

《复习课:概括文章主要内容——段意归并法》反思

[2013-5-2] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《复习课:概括文章主要内容——段意归并法》
  张华芬
  复习课是教学过程一种非常重要的课型,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。把握文章主要内容是一种概括能力,也是一种最基本的阅读能力,是小学语文学习的一个重点,更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。《课标》中明确提出,阅读时能初步把握文章的主要内容,能复述叙事性作品的大意,体会文章表达的思想感情。小学生概括文章主要内容存在以下几个问题。1、缩不短。2、该不该删。3、抓不住重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容,下面我就我的教学说说自己的几点看法。
  复习课可以按以下步骤进行操作:
  一忆,在教师的组织下回顾旧知。课堂上,张老师先让学生回顾概括段落大意的方法,如摘录总起句、总结句、过渡句的方法。运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”。
  二梳,张老师以《养花》一课为例,让学生用学过的方法概括每一自然段的意思。如:文章总起第一段写了我爱花,所以也爱养花。中间的段落分别写了养花过程中的喜忧、乐趣,最后一段总结养花的乐趣。这样的结构让学生清楚的了解了老舍的养花乐趣。接着张老师引导学生合并段意来概括课文的主要内容。
  三、析。在合并段落概括短意的时候,教师先把各小节的意思简单合并,然后引导学生对其进行增删、修改,去掉次要内容,留下主要内容,使其文从字顺,重点突出,并在分析中懂得短意归并法如何去具体操作。
  四、练。在懂得了短意归并法后,张老师又以《中华第一龙》为例进行练习。使学生通过练习不断受到启发,在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中
  概括文章内容的方法林林总总,还有很多。但教学方法的选用无疑是从学生思维的角度出发,帮助学生从浅易处入手,消除了概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼,增强了学生对概括文章内容的信心,从而实现概括能力的良好性发展。