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[作者:零春 来源:小学教育吧]

《小鸟小鸟》教学反思

[2019-3-26] [浏览:次] [编辑:零春]

  
  《小鸟小鸟》教学反思
  《小鸟小鸟》是五年级下册第一课的一首8/6拍,二段体结构的歌曲。曲调欢愉而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。这一课的重难点是二声部的教唱;用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确演唱这首歌曲。
  1.在课堂一开始,我通过跟随《小鸟小鸟》的伴奏音乐做律动,主要是让学生感受到6/8拍的歌曲特点。
  2.完整听赏歌曲后,我马上给学生展示完整的歌谱,让学生对歌曲有个整体的感觉。但我并没有让学生看着歌谱完整地听赏,而是通过边观赏各种小鸟的图片边听范唱的方法,给学生展示歌曲完整的感觉。因为在接下来一连串修改与试讲的过程中,其中有一节试讲课,我让学生看着全谱听范唱,很容易就唱了高声部,对低声部的学习很不利。所以我运用边观赏图片边听唱的方法,这样既能给学生以歌曲的整体感觉,培养对小鸟形象的直观感受,又不至于集中精力听唱高声部而为后面低声部的教唱环节增加难度。
  3.在教学环节中,我把描绘小鸟形象的第一乐段放在首先教唱的环节,而后再进行第二乐段二声部的教学。学生先感受到了小鸟活泼可爱的形象,再进行二声部的学唱,效果显著。此歌先学唱齐唱部分能为二声部教学带来情绪铺垫的作用。
  5.我运用谱例对比的方法,把变化重复的写作手法通过二声部旋律教唱的过程,简要的讲述,提升了学生的音乐知识面。
  6.在二声部合唱教学中,我通过让学生聆听第二乐段的范唱,引导学生跟随老师画出小鸟飞行的两条不同路线片段图(旋律线),引出合唱中的低声部与高声部从而进行分声部教学。
  7.我运用电子琴,录制了慢速、中速,带高声部旋律的伴奏音乐,让学生在学唱过程中循序渐进,并运用电子琴特有的不同音色的优势,引导学生进行二声部的学唱,效果较为显著。
  此课仍然存在很多不足之处:
  1.没有强调歌唱运用气息。
  2.学生音准、听力的培养不够。
  3.在二声部教学中,没有提出让学生多互相聆听两个声部的音响效果。
  4.学生合唱中最重要的合作能力应加强训练。

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